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ENCUENTRO INTERNACIONAL DE UNIVERSIDADES ESTATALES
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Marc Rolland, Francia
Magíster en Economía, es Subdirector de Relaciones Internacionales de la
Dirección de Relaciones Europeas, Internacionales y de Cooperación, del
Ministerio de Educación Nacional de la Enseñanza Superior y de la Investigación,
Francia. Ha tenido una amplia carrera en diversos cargos de la administración
pública francesa, entre ellos fue subdirector de la Dirección de Educación Superior;
subdirector responsable de la Dirección de Información Tecnológica del Ministerio
de Educación, Secretario General de Educación de la zona norte de Francia (Lille).
Le système d’enseignement supérieur français se caractérise par une dualité: «grandes écoles» (écoles
d’Ingénieurs, écoles normales supérieures et écoles de commerce) d’une part, universités d’autre part.
Celles-ci sont pratiquement toutes publiques et l’Etat leur confère quasiment le monopole de la
délivrance des diplômes nationaux (licence – master – doctorat). Environ les deux-tiers des étudiants
français sont inscrits à l’université, soit environ 1,4 millions d’étudiants.
Les universités françaises sont actuellement au nombre de quatre-vingt cinq et ont une double mission
qui les met en situation de tension : d’une part l’accueil sans examen d’entrée et le plus souvent sans
sélection de tous les étudiants dès lors qu’ils ont obtenu le baccalauréat d’autre part, la production de
savoirs d’excellence consacrée par leurs activités de recherche et de formation de docteurs.
Les défis de la réforme des universités – Rappel historique
Alors que les «grandes écoles» se sont développées depuis la n du XVIIIème siècle a n de former les
cadres supérieurs de la Nation, souvent appelés à rejoindre les grands corps de l’Etat, les universités ont
eu une émergence plus tardive. Elles ont été longtemps structurées en facultés disciplinaires. Cette
caractéristique n’a pas été toutefois synonyme de médiocrité. Les facultés de droit, de médecine, des
sciences humaines et sociales, de lettres, de sciences… ont rayonné au XXème siècle.
Cependant, à partir des années soixante, l’Université française a commencé de se trouver confrontée à la
démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur et donc au dé de la massi cation. De plus, au
cours des quarante dernières années, le développement des universités françaises a pris une importance
particulière au regard des enjeux d’aménagement du territoire et s’inscrit de plus en plus dans des
dispositifs de partenariat de recherche et de formation en liaison avec le tissu économique local.
La presentación de la conferencia estuvo a cargo del Sr. Philippe Valéri, Consejero de Cooperación y
Acción Cultural de la Embajada de Francia en Chile.
“The issues of the reform of the universities in France:
a change in the paradigm of governance”.
Conferencia:
DIA 2: DESAFÍOS DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS PARA EL SIGLO XXI
142
CONFERENCIA: “Estado actual y proyecciones de las U iversidades Públicas de los Estados Unidos”
142
Jaime Chahín
142
CONFERENCIA: “Responsabilidad del Estado respecto a la Sustentabilidad de la
Universidad Pública Nacional”
154
Juan Manuel Zolezzi, Consejo de Rectores.
155
PANEL: “Financiamiento de las universidades estatales: antecedentes y perspectivas para el siglo XXI” 161
Juan Manuel Zolezzi
162
Luis Ayala
162
María Olivia Mönckeberg
172
Felipe Morandé
180
Hugo Fazio
185
CONFERENCIA: “La Mercantilización de la Educación, el ejemplo de la Universidad”
185
Roger Dehaybe
185
CONFERENCIA: “En eñanza Superior, Universidades Públicas y Universidades de Clase Mundial.
Relación entre estos términos y la Políticas de Investigación y Desarroll en Brasil”.
186
Hernán Ch imovich
186
PANEL: “Futuro de las Universidades Públi as n Chile”
193
Sergio Pulido
193
Jorge Las Heras
197
José Antonio Viera-Gallo
202
José Joaquín Brunner
205
Ennio Vivaldi
212
Ricardo Núñez
220
CONFERENCIA: Alcances y conclusiones del Encuentro
226
Francisco Brug oli
226
CONFERENCIA DE CIERRE
232
Mónica Jiménez, Ministra de Educación
232
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