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AUDIENCIAS VOLÁTILES TELEVISIÓN, FICCIÓN Y EDUCACIÓN
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DE LAS AUDIENCIAS EN LA RELACIÓN TV Y EDUCACIÓN /
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público de “programas duros” (noticieros) y las mujeres serían público de “programas blandos”
(realities). Sin embargo, abundante literatura y nuestra propia investigación han mostrado
que no se puede asociar un “tipo” de consumo específico a un género en particular. También
existen propuestas que permiten problematizar esta lógica: la elección de programas no como
“resultado” de una identidad de género sino como una de las formas en las que esta identidad
es “performada”.
Una vez definida la muestra, realizamos las entrevistas. Este instrumento de recolección de datos
consideró dos ámbitos. El primero centrado en las prácticas concretas de visionado televisivo. El
segundo estuvo basado en los sentidos y usos que los telespectadores le asignan a los distintos
tipos de programas. La realización de la entrevista operó sobre la base de una conversación.
En cuanto al análisis, trabajamos bajo las condiciones establecidas por una investigación
interpretativa, en que las fases de la recolección de datos y el análisis no están estrictamente
separadas. Se trata de transformar el material en bruto, que son las transcripciones, y organizarlo
“construyendo un discurso, que no es el discurso que el grupo te ha dado, sino que es una
construcción del investigador a la búsqueda del discurso social, que ha servido como referencia
para la producción del discurso empírico del grupo” (Valles, 2014, p. 159).
La lógica del análisis es el inter-juego entre descripción, inferencia e interpretación. “La
descripción ofrece al lector las referencias y el detalle empírico; se incluyen transcripciones de los
textos de las conversaciones y narrativas que muestran la construcción de los núcleos temáticos
organizados en el esquema integrador del análisis” (Sautu, 2004, p. 55). Por su parte, el análisis
temático, consiste en “identificar, analizar y reportar los patrones de significado presentes en los
datos” (Braun &Clarke, 2006, p. 79). No existe una teoría previa que guíe el análisis estableciendo
categorías pre-definidas, por el contrario, se aplica una taxonomía inductiva, es decir, un sistema
de clasificación de los datos de acuerdo a categorías emergentes. Así se establecen los ejes
temáticos o temas más relevantes. Los temas son entendidos como conceptos recurrentes o el
conjunto de ideas que caracterizan la experiencia de los sujetos entrevistados (Bradley, Curry,
& Devers, 2007). Para terminar, y ser consistente con los lineamientos propuestos desde los
estudios de recepción en América Latina, el análisis debe ser interpretado de manera situada, es
decir, tomando como referencia el contexto socio-histórico en el que se desarrolla el proceso de
recepción y las condiciones de producción puestas en juego.
Los resultados del análisis han sido presentados a lo largo de este
ebook
, donde hemos puesto
énfasis en la necesidad de entender la práctica mediática de la recepción televisiva en su contexto,
indagando en los significados y sentidos que los sujetos construyen.