321
específicamentea jóvenesdel ProgramadeReinserciónEducativa, PDEMarioBenedettien lacomunade loEspe-
jo.DichoPDE, donde se realizóestá investigación, seencuentraemplazadoen loque sedenomina “LaCaro”
, po-
blaciónde
la zona sur deSantiago, dedicha comuna. Esteprogramaespartede la red vidanuevadeSENAME, y
tieneporobjetivogeneral: favorecer las condicionespara la reinsercióneducativadeniños, niñas yadolescentes
que se encuentran fuera del sistema escolar, atendidos por los proyectos PIE
74
. Trabajandodemanera conjunta
conel programadedrogas comunitario (PDC).
El perfil deusuarios/asdefinidoen lasbases técnicasdeSENAME
75
es:
“niños, niñas yadolescentesmenores de
18años
derivados exclusivamentepor losproyectosPIE
implementados enelmarcodel ProgramaVidaNueva
(…) que seencuentren, a la fechade ingresoal programa,
conmásdeunaño fueradel sistemaescolar,
obien
que seencuentran conmenosdeunaño fueradel sistemaescolar y conalmenosunañode rezagoescolar”
.
En lo referentea sus recursoshumanos, el PDEcuentaconunpsicopedagogo, un terapeutaocupacional (vacante
a la fecha) y cuatroprofesores, ademásdeun coordinador odirector deprograma.
Algunosdatosdel casodeestudio
La investigación sedesarrolla con las niñas, niños y jóvenes queasistenal programade reinsercióneducativade
la comunade LoEspejo. Esteprograma cuenta con40plazas, todasellas cubiertas almesdediciembre2013. De
lo anterior, 13 jóvenes contaron conmatricula en establecimiento formal, por loquepara estos casos se realizó
acompañamiento y reforzamiento. De los otros 27 jóvenes, 20asistieronal programa, de los cuales 10 rindieron
exámenes libres este año, los otros 10 se están preparando para rendirlos durante el primer semestre 2014.
Existen7 jóvenesque seestáhaciendounprocesode seguimientoymotivaciónparaqueasistanal programa.
Esdentrodeestemarcoquenospropusimos estudiar bajoel paradigmade la teoríade la representación, como
estasniñas, niños, y jóvenes vivencian suprocesodeescolarización:
“Las representaciones sociales son construidas apartir de los procesos de interacción y comunicación social, las
conversaciones de la vidadiaria, la recepciónde losmediosmasivos –todos ellos procesos comunicaciones a los
que también reconstruyen- y se cristalizanenprácticas sociales”
(Petracci&Kornblit, 2004: 92).
Deestemodo, iniciamos la investigaciónaplicandoun instrumentoquesedenominaasociación librede términos,
donde se lespidióa losNNAque respondieran conqué ideaopalabravinculabanellos los siguientes conceptos:
escuela, desescolarización, deserción escolar, aprendizaje, vulnerabilidad, profesor y compañero de curso
. El
objetivodeaplicar estaencuesta fuepedirlea los sujetosquedesarrollaran supropiaproducción, jerarquización
o comparación con laque relacionaban los conceptospropuestos.
Posteriormente, sepretende realizar entrevistas a sujetos que tengan las siguientes características: NNAquees-
ténpreparandoexámenes libresenel PDE, conmásde tresañosde rezagoescolar, quepresentenuna frecuencia
deabandonoodeserciónescolar, demásdedosveces. Lautilizaciónde la técnicade laentrevistaespara: “
hacer
explícitos tanto las relaciones entre los elementos centrales y periféricos como el modo en que esas cogniciones
están vinculadas con historias individuales, historias colectivas y experiencias cotidianas actuales
” (Petracci &
Kornblit, 2004: 96).
Análisispreliminaresdel casodeestudio
Siendo encuestados un total de 20 niños, niñas y jóvenes, todos ellos pertenecientes al PDE de Lo Espejo, los
resultados demanera preliminar arrojaron, que el núcleo duro de representación del término Escuela es
estu-
diar,
este se repite8veces, le sigue
aburrido
, con4de frecuencia.Megustaríadestacar las siguientes frasesque
aparecieronen laencuesta,
“malos tratos”
,
“hacer hartas tareas”
,
“escribir harto”
, si biennoalcanzanunprota-
gonismo, son significativaspor su connotaciónnegativa frenteaella, loque reforzaría la ideadeaburrimientode
esteespacio.Así nos losdemuestran los resultadosen laencuestaque sepuedenveren la siguiente tabla, donde
seexponen los resultados sobreel términoescuela:
74 Proyectosde intervenciónespecializada.
75
[consultadael 11denoviembre2013]
