Integración crítica de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la docencia universitaria

IV Éticade laIAGenladocencia universitaria Si bien los impactos ambientales asociados al desarrollo y uso de la IAG trascienden el ámbito educativo, su consideración constituye un principio ético relevante para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto implica promover, tanto en las decisiones sobre su utilización como en la formación acerca de estas tecnologías, una conciencia crítica sobre su consumo de energía, agua y recursos materiales, favoreciendo usos responsables y mesurados, justificados por su contribución efectiva a los propósitos formativos. d. Sostenibilidadsocioambiental Ejemploaplicado:usoresponsabledelaIAG En un taller de proyectos, el equipo docente dedica una sesión a revisar con el estudiantado información sobre el consumo de recursos asociado al entrenamiento y uso de modelos de IAG, en diálogo con marcos de sustentabilidad socioambiental. A partir de esta reflexión, se acuerda limitar el número de consultas automatizadas, priorizando aquellos usos que aporten significativamente al análisis técnico y social de los problemas abordados, respondiendo así a la competencia transversal de responsabilidad social declarada en el programa de la misma asignatura. 19