El legado de Humberto Maturana y Francisco Varela: Desarrollos, desafíos y aplicaciones de la teoría autopoiética en el siglo XXI

303 Capítulo 14 · Escuela de Oficios y Liderazgo de la CCD. Leonardo Cárcamo et al. Método A.M.A.R. Propuesto por el psicólogo chileno Felipe Lecannelier, el método A.M.A.R. parte de la premisa de que la seguridad emocional y la calidad de los víncu- los significativos son fundamentales para el bienestar infantil, y concibe a la figura adulta cuidadora como un regulador emocional externo que enseña al infante a autorregularse (Lecannelier, 2019). Esta propuesta entiende que el trauma es de origen relacional y que, en particular, el trauma complejo surge a partir de eventos reiterados en que falla el cuidado, la protección o la sintonía emocional de la persona adulta cuidadora. El método A.M.A.R. tiene como objetivo brindar seguridad emocional y disminuir la brecha adultocéntrica. En este sentido, las conductas disrupti- vas se conciben como estrategias adaptativas de supervivencia y no como un problema en sí. Esto es particularmente relevante en infancias con trauma complejo, ya que el método plantea que intervenir sin regulación emocional puede profundizar el daño vincular. En su estructura, este método se centra en cuatro capacidades: ● Atención: Como primera capacidad, implica la disposición a obser- var las reacciones, las actitudes corporales y el temperamento del in- fante, para anticiparse a sus posibles respuestas en distintas situacio- nes y con ciertas personas. Cumple un papel fundamental en el cui- dado respetuoso, ya que permite individualizar al infante. Es primor- dial en la dinámica relacional de la EOL, donde habilita un trabajo personalizado, basado en la vinculación afectiva segura y respetuosa. ● Mentalización: Como segunda capacidad, permite que la persona adulta visualice y caracterice el mundo interno del infante, y es par- ticularmente relevante cuando no es posible acceder a descripciones verbales. En tal sentido, es un tipo simple de empatía, fundamental en el desarrollo de la seguridad emocional por su vínculo con el cui- dado respetuoso. En la dinámica relacional de la EOL, esta capaci- dad permite identificar los momentos de estrés —producto de la frustración o la sobredemanda, por ejemplo—, elaborar las posibles adaptaciones y determinar su tiempo de ejecución.