El legado de Humberto Maturana y Francisco Varela: Desarrollos, desafíos y aplicaciones de la teoría autopoiética en el siglo XXI

El legado de Humberto Maturana y Francisco Varela Desarrollos, desafíos y aplicaciones de la teoría autopoiética en el siglo XXI 298 En cuanto a objetivos, la EOL busca disminuir el impacto de la ins- titucionalización y facilitar la transición hacia la vida independiente, promo- viendo la inclusión social y previniendo problemáticas graves, como la vida en situación de calle. En su trayectoria, desde el año 2021 al año 2025, ha otorgado más de 700 prestaciones de salud mental y educativas, de las cuales 120 derivaron en certificaciones en oficios. Ha gestionado un presupuesto acumulado de más de 140 millones de pesos, provenientes de fondos públi- cos y privados. Destaca la colaboración del Gobierno Regional de Los Ríos, la Ilustre Municipalidad de Valdivia, la Fundación Grupo Azvi —de origen español— y la empresa familiar FÁCIL CNC, cuya donación permite desa- rrollar el taller de manufactura avanzada en madera. En reconocimiento a su impacto, la EOL ha sido distinguida por su aporte a la infancia bajo protección del Estado: en agosto de 2023 por la Subsecretaría de la Niñez y en 2025 por el Gobierno Regional de Los Ríos y la Municipalidad de Valdivia. Su oferta programática es socioeducativa y está centrada en áreas de cocina, estética integral, corte, costura y confec- ción de prendas de vestir, y manufactura avanzada en madera. Todas las áreas han sido seleccionadas por las y los participantes y han permanecido estables durante la trayectoria de funcionamiento, con versiones que han incorporado diversos complementos lectivos y sociorrecreativos. La conformación del modelo terapéutico de intervención se desarro- lló durante la fase piloto, comprendida entre 2022 y 2023. Su marco com- prensivo se sustentó en los conceptos de autopoiesis y acoplamiento estruc- tural (Maturana y Varela, 1972, 1984), integrados desde la propuesta de la biología del amor (Maturana, 1990; Maturana y Dávila, 2006). Esto permitió configurar una dimensión ética del proceso educativo basada en la acepta- ción y el reconocimiento de la biografía, así como de los procesos de cambio y transformación de cada participante. Orientada a la construcción de sistemas sociales caracterizados por aceptación, respeto y cuidado, la vinculación terapéutica se sitúa como un eje central para mediar la relacionalidad humana en tanto apunta a generar espacios relacionales contenedores centrados en el buen trato. Este enfoque