Panorama de estudios actuales del español en América

r o x a n a r i s c o | 809 El español andino en la diáspora: los peruanos en Buenos Aires costa. Encontramos un ejemplo de este fenómeno en el extendido empleo del doble posesivo de 3ra. persona (p. ej. Su amigo de Carlos; su cotiza- ción de l dólar) a lo largo de la muestra ( cf. Risco, 2015). De hecho, y como muestra de la extensión del fenómeno, los peruanos costeños en Buenos Aires manifestaron que estuvieron en contacto con el español andino (y con el quechua) en sus escuelas, y que sus familiares hablaban esa lengua entre sí, o con amigos, pero dialogaban con ellos solamente en español. Lamentablemente, aún hoy, en el imaginario social peruano, el vínculo lingüístico con una lengua indígena se asocia a zonas empobrecidas y a es- tratos poco escolarizados. Una situación que dificulta su revalorización en los niveles habituales de empleo de una lengua. Si como afirman algunos investigadores ( cf. Altamirano Rua, 2003; Iguiñez Echeverría, 2007) mi- grarán preferentemente los peruanos con más oportunidades de integra- ción laboral en el país de destino, en este estudio se estaría dando cuenta de una muestra que señalaría una segmentación lingüística y social en la población peruana que reside en Buenos Aires. En cuanto a la estructura del capítulo, además de la Introducción, en el apartado 2 se presenta, brevemente, una postulación de las fases mi- gratorias de los peruanos en Buenos Aires a partir del año 1952, para pro- porcionar un marco histórico a los testimonios recolectados (entrevistas semidirigidas). También se anotan las características del corpus de habla analizado. En el apartado 3 se ilustran algunos procesos de adaptación comunicativa y de lealtad lingüística de los hablantes peruanos frente al español rioplatense. Específicamente, a partir de un análisis acústico-per- ceptivo, nos ocuparemos del fenómeno de aparición de sonidos rehilan- tes y sordos en consonantes palatales ( cf. García Jurado y Risco, 2018) y analizaremos algunas actitudes lingüísticas del grupo, en línea con la metodología de Blanco de Margo (1996). Para concluir, en el apartado 4, presentaremos algunas reflexiones finales.