Panorama de estudios actuales del español en América

c a p í t u l o 2 9 | 804 Panorama de estudios actuales del español en América contenido de 7 957 palabras, escritas por 23 informantes, todos venezola- nos. La recolección de datos ocurrió entre 2015 y 2017 en un curso de por- tugués para extranjeros en la frontera de Brasil y Venezuela en la ciudad de Pacaraima, Roraima. Debido a que es un recorte, se optó por elegir un tipo de interferen- cia, a saber, la contracción . En lo que se refiere a este tipo de interferencia, se puede concluir que los informantes no realizan la contracción en len- gua portuguesa y mantienen la gramática de la lengua española. El número de informantes no permite llegar a afirmaciones defini- tivas sobre la relación entre las interferencias y las características socio- demográficas de los hablantes. Sin embargo, fue posible verificar que el número de datos obtenidos fueron mayores en el grupo que tenía parien- tes brasileños. El hecho de tener parientes brasileños podría aumentar la seguridad en el aprendizaje del portugués, ya que este tipo de estudiantes mantuvo contacto con hablantes de portugués fuera del ambiente formal de aprendizaje. Sin mencionar que la frontera geográfica entre países es solo una abstracción, llevando en cuenta que sus habitantes están en in- tenso contacto, incluso en las relaciones familiares. Con la crisis migratoria en Venezuela, la demanda de enseñanza del portugués se ha incrementado no solo en Boa Vista, donde haymayor con- centración de venezolanos, sino también en otros municipios que acogen a estos refugiados. Sin embargo, en Roraima faltan políticas lingüísticas en los niveles académico (en las universidades locales) y gubernamental (en las tres esferas del poder brasileño: ayuntamientos, estado y república). A partir de esta información, se puede considerar, en el ámbito de la enseñanza del portugués como lengua extranjera, cuestiones inherentes a la formación y actuación de los docentes, tales como: la concepción y percepción del lenguaje; enfoque de enseñanza y variedad de portugués para ser enseñado, particularmente en las regiones fronterizas. Enseñar y aprender otro idioma en estas regiones requiere una mayor atención por parte de los docentes.