Panorama de estudios actuales del español en América

c a p í t u l o 2 9 | 790 Panorama de estudios actuales del español en América de las lenguas, salvo con la interiorización afectiva de las lenguas en de- terminadas circunstancias comunicativas» (p. 169. Traducción propia). 6 El autor concluye que los factores sociolingüísticos y sociocomuni- cativos resultan esenciales para el análisis y la valoración de las lenguas gallega y castellana, objeto central de su estudio. Esta reflexión se funda- menta, en primer lugar, en el nivel educativo en el que se inscribe su pro- puesta, caracterizado por la coexistencia de códigos propios de una segun- da lengua (L2) y por dinámicas complejas de adquisición; y, en segundo lugar, en las particularidades que presenta el proceso de aprendizaje de ambas lenguas en dicho contexto. Ante estos diversos escenarios descritos, ¿cuáles serían las causas de la interferencia lingüística? Incluso hoy en día, este tema es ampliamen- te discutido en los estudios sobre el contacto lingüístico. Existe consenso en que las causas de la interferencia están ligadas a factores estructurales (lingüísticos) y no estructurales (extralingüísticos). En cuanto a los facto- res estructurales, Blas Arroyo (1991) señala que la economía lingüística de los bilingües puede ser un recurso para la formación y propagación de interferencias; que la frecuencia de un determinado elemento en el habla puede propagar una interferencia; que las características más estables de un idioma, como los fonemas, están menos influenciadas por la interfe- rencia que otras, por ejemplo, los sustantivos y los verbos; finalmente, el autor considera que la interferencia puede reestructurar los sistemas de las lenguas involucradas. Los factores no estructurales provienen del contacto lingüístico con elementos relacionados con la familiaridad con el mundo exterior. Blas Arroyo (1991) describe que las migraciones que tuvieron lugar tras la caída de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas cambiaron la estructura de varias lenguas de Europa del Este. Para esta investigación, el fenómeno de la interferencia no es el resultado de un conocimiento lingüístico insuficiente. El contexto de investigación apunta a un intenso contacto entre hispanohablantes, 6 En el original: «non se relacionan en absoluto co nivel de coñecementos que os falantes teñen das linguas, senón coa interiorización das mesmas en certas circunstancias comunicativas».