Panorama de estudios actuales del español en América

c a p í t u l o 2 4 | 652 Panorama de estudios actuales del español en América que el interlocutor le asocie valores sociales que sean incluso peor evalua- dos. En el ejemplo, A reconoce que la acción de pasar a llevar el territorio de B es reprochable y lo podría sindicar como una persona desconsiderada, pero se permite ofrecer disculpas para que el interlocutor no lo considere como tal. Algo similar ocurre en el ejemplo que sigue, donde las funciones de autoprotección y salvaguarda de imagen son claras. En este caso, además, se aprecia el rol que desempeña la comunicación no verbal (CNV) en el acto comunicativo: (7) SCL_003. Relación: amigos. Tópico: la muerte. A B A B A B a mí de las hipótesis o teorías o de lo que sea que uno puede imaginar mientras estai vivo respecto a la muerte / como que si me muero no me gustaría llegar a ver a la gente que vi en vida qué aburrido / en verdad es como que quiero morir y morir ya sea - ¡y descansar po huevón! ( RISAS ) si va quedar pa’l cielo pa’l infierno para lo que sea como de en otra forma viendo algo desconocido no como oo hola abuelo / aquí nos volvemos a encontrar así como ( RISAS ) igual yo creo que es lo que- / como que se da lo que uno espera porque iguaal naa ¿en serio? o sea yo creo <CNV <CNV < Duda < Duda La conversación gira en torno a las experiencias cercanas a la muerte de los participantes. Ante esto, A menciona no creer en las hipótesis sobre lo que hay después de morir. Luego de una intervención de B, marcada por la analogía entre morir y descansar, que causa risas, el interlocutor A insiste con el tema y plantea que después de la muerte hay algo desco- nocido riéndose, incluso, de la idea de reencontrarse con seres queridos. En relación con esto, las risas en tanto reacción psicológica propia de la comunicación no verbal son clave para tratar el tema de la muerte, que, por generar diversas opiniones, podría dañar el equilibrio conversacional. Este comentario desencadena la reacción de B, quien, al darse cuenta de que su intervención se opone a lo que plantea su interlocutor, utiliza el ate- nuante «yo creo» para suavizar su opinión y mostrarse abierto al diálogo