Panorama de estudios actuales del español en América

P a l a b r a s p r e l i m i n a r e s | 28 Panorama de estudios actuales del español en América lengua amerindia —en este caso, el quichua— resultan más evidentes, a lo que se suma además la descripción de los fenómenos que presentan hablantes de este origen emigrados a la ciudad de Nueva York, algo que permite a los autores «conocer si esta variedad de español mantiene los rasgos lingüísticos del lugar de origen o si es una variedad que se encuen- tra en un proceso de cambio». Así, tras presentar una breve descripción del contexto sociolingüístico del Ecuador y su diáspora, en ambos contextos geográficos se analizan de manera minuciosa algunos de los rasgos fun- damentales del castellano andino ecuatoriano debidos a la influencia del quichua, tales como la marcación verbal de evidencialidad y miratividad —que guardan una estrecha relación con la atenuación y la expresión de la cortesía— y determinados marcadores discursivos, entre los que destaca la partícula - ka . Los autores concluyen que, por lo que toca a la diáspora, sus hablantes mantienen las características mencionadas más arriba, si bien se detectan también innovaciones que responden a sus propias nece- sidades comunicativas, en una muestra de la multiplicidad de resultados que —influidos por factores de muy variada índole— se producen en las situaciones de contacto. Con todo, es obvio que las situaciones de contacto que tienen lugar en América no se reducen a las lenguas amerindias, sino que se extienden también a otros idiomas europeos trasplantados a tierras americanas, tales como el inglés y el portugués. A este último caso dedica su estudio Fabricio Paiva Mota («Contacto lingüístico portugués-español en la fron- tera Brasil-Venezuela: un estudio sobre las interferencias del tipo con- tracción»). El autor se interesa por las consecuencias que tiene la lengua materna de los aprendientes venezolanos para la adquisición del portu- gués, más en concreto de las contracciones o amalgamas, esto es, de un aspecto de la morfosintaxis en el que ambas lenguas difieren. Pues bien, la revisión de un corpus compuesto por 47 composiciones demuestra que estos aprendientes sonmuy reacios a realizar las contracciones propias del idioma de Brasil y que en este punto mantienen la gramática de su lengua materna, aunque también se detectan diferencias cuantitativas según el informante cuente o no con parientes brasileños; esto permite al autor