Panorama de estudios actuales del español en América

c a p í t u l o 8 | 223 Panorama de estudios actuales del español en América expresiva, es decir, cambios del tono y de la intensidad, alargamiento de las sílabas, pausas, la respiración profunda y los chasquidos. Por esta ra- zón, resulta relevante reconocer los recursos prosódicos que se utilizan para expresar la evaluación dado que, en primer lugar, permite establecer cómo se estructuran estos recursos en las narraciones orales desde una perspectiva social y cultural y, en segundo lugar, revela la expresión de las valoraciones individuales a lo largo del discurso. La evaluación en el discurso narrativo surge como un componente estructural de carácter inherente y natural, por lo que su descripción permite reconocer el fun- cionamiento de prosodia en un plano más realista. Para la presentación de este estudio, en adelante, se exponen algu- nas nociones teóricas sobre la evaluación y su relación con la prosodia, seguidas de la metodología llevada a cabo en el estudio. Luego aparece el análisis de los datos, con un enfoque principalmente cualitativo y, por úl- timo, se apuntan algunas conclusiones derivadas de este trabajo. 2. Evaluación y prosodia Cualquier acto comunicativo involucra el intercambio de emociones, sentimientos y percepciones de los hablantes con respecto a un estado de cosas, a una situación descrita, a las acciones o personas involucradas. En palabras de Labov y Waletzky (1997), en las narraciones de experien- cias personales este componente corresponde con la evaluación. Se trata de la valoración de la historia narrada e incluso de la justificación que explica por qué dentro de todos los eventos que ha vivido una persona, justamente el suceso que narra merece ser contado. Lo que entraña dos acciones evaluativas: una evaluación previa, en cuanto al momento de decidir contar cierta historia; y una evaluación que surge a medida que se narra, la cual, si bien se basa en los aspectos considerados previamente, se construye con elementos lingüísticos in situ para garantizar que, en efec- to, la historia debe ser contada. De modo que a medida que transcurre la narración, el hablante reevalúa su relato e integra elementos lingüísticos