Panorama de estudios actuales del español en América

g u i l l e r m i n a h e r r e r a p e ñ a | 1050 La oralidad en los cuentos de Víctor Muñoz: una aproximación a la variante guatemalteca del español solo me dijo que mucho gusto de saludarla señora y lo único que le puedo ofrecer es de policía así que mándemelo y le vamos a hacer un examen pero el patojo no quiso porque dijo que eso de ser policía no gracias y no deja de tener razón porque no se va a pasar la gente estudiando para bachi- ller para que después solo le den de policía y además viéndolo bien esos del gobierno ni gracia tienen porque apenas entra otro presidente es voladera la que hacen y en esas estamos […] (pp. 9-10). Como en el segmento 1, la fuerza ilocutiva quemueve este texto es el deseo de empatía que busca la emisora en el receptor, su interés de persuadirlo por medio de confidencias, que expresa usando recursos descriptivos y narrativos, preguntas y exhortaciones. La progresión de la red temática va de los enunciados en los que la protagonista explica por qué ya no sabe qué hacer con su hijo Atelor, hasta la frase final «y en esas estamos». En el texto, inserta la narración de su experiencia con el ministro y el rechazo de Atelor a la única oferta de trabajo que le propone aquel. Abundan, a diferencia del segmento anterior, las reiteraciones, por ejemplo, en la primera parte, la protagonista insiste una y otra vez en que ya no sabe qué más hacer para que Atelor se formalice: /ya no sé qué hacer con él porque desde que se recibió de bachiller ya no quiso hacer nada no estudia no trabaja y solo se mantiene en la esquina de la panadería platicando con sus amigos/ /y yo tantas veces que se lo he dicho que así no vamos a ninguna parte/ /pero yo no entiendo qué es lo que le pasa y tantas veces que se lo he dicho que haga algo útil y que aprenda de sus hermanas que tan trabajadoras y responsables que salieron pero él solo me contesta que está bueno mamá/ /pero no se ve nada claro y eso que ya no le doy nada de dinero para que gaste porque tal vez le entra la pena y busca un su trabajo/. Como en el segmento 1, destacan el uso de conjunciones para enlazar enunciados y jalonar la narración, así como su función de marcadores del discurso; la supresión del pronombre relativo en las subordinadas