Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

UNIVERSIDAD DE CHILE » POLICY PAPER NÚM. 4 LENGUAS ADICIONALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENA 49 Políticas de admisión, apoyo y titulación para estudiantes indígenas En concordancia con la Ley 21094 de Universidades del Estado y otras normativas, se debe profundizar en medidas que faciliten el acceso, la permanencia y el éxito de los estudiantes pertenecientes a pueblos indí- genas, atendiendo a la dimensión lingüística. Se indica ofrecer material de inducción a la vida universitaria en la lengua materna del estudiante, cuando corresponda; contar con tutores pares indígenas; considerar adaptaciones en evaluaciones para estudiantes cuya lengua materna no es el español (sin disminuir la exigencia académica, pero apoyando su desarrollo); y, en la medida de lo posible, permitir la realización de tesis o proyectos de investigación en contextos de comunidades indígenas utilizando su lengua, con traducción al español para fines evaluativos. Estas acciones reafirman el compromiso de la universidad con la inter- culturalidad y contribuyen a cerrar brechas de desempeño derivadas de diferencias lingüísticas y culturales. Accesibilidad lingüística e inclusión de otras comunidades lingüísticas Además del inglés y de las lenguas indígenas, existen otras comunida- des lingüísticas que la política integral debe considerar para garantizar una educación superior inclusiva. En particular, las personas sordas y las comunidades migrantes de habla no hispana requieren medidas específicas. Incorporación de la lengua de señas chilena Esta acción instala la necesidad de comprometer a las universidades con la inclusión de estudiantes sordos mediante el reconocimiento de la lengua de señas chilena como lengua válida de comunicación en entor- nos educativos. Esto implica disponer de intérpretes de lengua de señas chilena en clases, seminarios u otros eventos académicos cuando haya estudiantes sordos participantes (tal como lo mandata la Ley 21303 de 2021 sobre la lengua de señas y la educación superior). También se puede fomentar que estudiantes oyentes aprendan lengua de señas chilena,