Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

UNIVERSIDAD DE CHILE » POLICY PAPER NÚM. 4 LENGUAS ADICIONALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENA 42 Reconocimiento oficial y orientaciones sobre el uso del español Adoptar, a nivel institucional, un estatuto o una política interna que explique el rol del español como lengua vehicular de la docencia, la in- vestigación y la administración. Este documento debe establecer el com- promiso de la universidad de promover un uso adecuado del español en contextos académicos y brindar apoyo a quienes necesiten fortalecer sus competencias en este ámbito (por ejemplo, estudiantes internacionales o de pueblos originarios que no lo dominan plenamente como lengua académica). Asimismo, debe delinear estándares de comunicación claros y accesibles en español para todo el material institucional, en línea con el principio de transparencia. Programa de diagnóstico y apoyo en español académico Implementar un sistema de diagnóstico lingüístico inicial para nuevos estudiantes que identifique necesidades en comprensión lectora y en escritura académica en español. Con base en ese diagnóstico, ofrecer itinerarios de acompañamiento, como cursos propedéuticos intensivos de español académico, tutorías de escritura, laboratorios de lenguaje o mentorías entre pares. Estos servicios de apoyo deben estar disponibles tanto para estudiantes extranjeros que requieren el español como segun- da lengua como para estudiantes nacionales que presenten brechas en habilidades comunicativas avanzadas. La derivación a estos apoyos debe ser temprana, idealmente en el primer año de la carrera, y sin estigma- tización, viéndolos como parte natural del desarrollo de competencias profesionales. Integración curricular de la alfabetización académica Incorporar, de manera transversal, en las mallas curriculares, instancias formativas orientadas a fortalecer el español académico. Esto puede tomar la forma de asignaturas de comunicación académica, talleres de escritura disciplinar incorporados en distintos niveles o módulos especí- ficos dentro de ramos existentes, enfocados en la lectura crítica de textos especializados y en la producción escrita y oral formal. La idea es que los estudiantes, a lo largo de su carrera, vayan fortaleciendo su dominio del