Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

UNIVERSIDAD DE CHILE » POLICY PAPER NÚM. 4 LENGUAS ADICIONALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENA 17 capítulo 2 Lenguas adicionales en la educación superior ¿Qué entendemos por lenguas adicionales ? En este documento se em- plea el término para referirse a cualquier lengua distinta de la materna utilizada en el ámbito universitario, por lo que abarca tanto las lenguas extranjeras (por ejemplo, el inglés, el francés o el portugués en el caso de hispanohablantes) como las lenguas indígenas o minoritarias, y el propio español cuando actúa como segunda lengua para miembros de la comunidad que no lo tienen como idioma natal. A diferencia de expre- siones como lengua extranjera , el concepto de lengua adicional enfatiza la coexistencia y complementariedad de múltiples idiomas en el ecosiste- ma universitario, desestimando jerarquías que consideren una lengua «principal» y las demás meramente «secundarias» (Cenoz, 2013; May, 2014). De esta manera, se reconoce que las universidades no son espacios monolingües a los que simplemente se «añaden» otras lenguas, sino entornos donde confluyen repertorios diversos. Una institución puede ser de facto multilingüe debido a la presencia de diferentes idiomas en su comunidad, sin que ello se haya traducido aún en un reconocimien- to institucional ni en políticas explícitas al respecto (Duchêne y Heller, 2012).