Participación de personas con discapacidad en la educación sexual y afectiva integral (ESAI)

42 PARTICIPACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA ESAI • Participar activamente en el diseño, implementación y evaluación de las accio- • nes de ESAI. Validar materiales y metodologías con personas con discapacidad, garanti- zando pertinencia cultural y comprensibilidad real, tanto beneficiarias como • ejecutoras de las validaciones. Participar como actores estratégicos de la planificación, aportando conoci- miento situado sobre trayectorias de vida, contextos relacionales y barreras • estructurales. Colaborar en la definición de estrategias de ESAI que fortalezcan la autono- mía y la autodeterminación de las PcD, evitando enfoques tutelares. • •› Rol de familias Exigir accesibilidad y ajustes razonables que aseguren la participación plena • de sus integrantes con discapacidad en la ESAI. Identificar y eliminar barreras comunicacionales, actitudinales o culturales en • el entorno familiar. Actuar como facilitadoras de la accesibilidad y la comprensión, sin sustituir la voz ni las decisiones de la persona con discapacidad.