Participación de personas con discapacidad en la educación sexual y afectiva integral (ESAI)

41 PARTICIPACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA ESAI B. Inclusión Garantizar accesibilidad, ajustes razonables y participación directa de las PcD en la ESAI Responsables Estado, instituciones educativas, de salud y familias • •› Rol del Estado Incorporar estándares obligatorios de accesibilidad universal en todas las políticas, programas y acciones de ESAI, incluyendo infraestructura, recursos • didácticos y comunicación institucional. Incorporar la figura de asistencia personal (asistencia de apoyos) para perso- na con discapacidad, como servicio de apoyo a la realización de actividades de la vida diaria y actividades de la vida diaria instrumentales, que facilite a las personas con discapacidad ejercer su autonomía y participar de activida- • des de formación sobre ESAI. Financiar la elaboración y distribución de materiales educativos accesibles, validados por personas con discapacidad, que contemplen: lectura fácil, braille, macrotipo y formatos digitales accesibles con código QR, lengua de señas chilena, pictogramas, audiodescripción, subtítulos, formatos digitales inclusivos, elementos de comunicación alternativa aumentativa, entre otros • recursos de apoyo. Fiscalizar el cumplimiento de los ajustes razonables establecidos en la Ley 20.422 y la Ley 21.545, garantizando accesibilidad física y digital en todos los niveles educativos. • •› Rol de instituciones educativas y de salud Asegurar accesibilidad física, sensorial y comunicacional en aulas, baños, • señalética, iluminación, mobiliario y entornos virtuales. Abordar la ESAI desde la diversificación de la enseñanza, por ejemplo, a tra- • vés del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), de acuerdo al Decreto 83. Implementar apoyos tecnológicos accesibles, tales como interpretación en lengua de señas chilena, subtitulado, lectura fácil, material táctil y platafor- mas web conforme a los estándares de accesibilidad al contenido web de la W3C.