Participación de personas con discapacidad en la educación sexual y afectiva integral (ESAI)

27 PARTICIPACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA ESAI Imagen: SENADIS y Universidad de Chile, 2023 (Campaña CONVERSEMOS Discapacidad y Sexualidad). La ausencia de accesibilidad obstaculiza el cumplimiento del derecho a una ESI universal. Por lo tanto, desde un enfoque inclusivo se debe avanzar hacia una enseñanza diversificada (por ejemplo, a través del Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA) y la implementación de ajustes razonables permanen- tes, que permitan que todas las personas aprendan sobre sexualidad desde su forma particular de comprender y habitar el mundo. 3.2.3. Posicionar la Autonomía como Eje Articulador Tal como lo plantean la Ley N° 20.422 y la CDPD, cuando se abordan los derechos de las personas con discapacidad, se deben tomar en cuenta los principios, entre otros, de autonomía, vida independiente, no discriminación, igualdad de oportunidades, accesibilidad y diseño universal, participación e inclusión plena y efectiva en sociedad y el diálogo social. De este modo, enfocar el trabajo en la autonomía y proyecto de vida de las PcD, se alinea con un enfoque basado en los derechos humanos, ya que de esa forma se permite determinar quiénes tienen derechos (titulares de dere- chos) y qué libertades y derechos tienen en virtud de las normas internacio-