Participación de personas con discapacidad en la educación sexual y afectiva integral (ESAI)

26 PARTICIPACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA ESAI (asexualización) como también, de manera contradictoria, en el miedo a su descontrol (hipersexualización), que deshumanizan y se convierten en ba- rreras actitudinales para la implementación de una ESI. La asexualización y la infantilización asumen que las PcD son “niños eternos”, lo que lleva a la sobreprotección y a no considerar su expresión sexual (Strnadová et al., 2022); a la incapacidad afectiva y reproductiva, donde se suele creer que no pueden establecer relaciones de pareja plenas ni que están en condiciones de ser madres o padres; y a la violencia reproductiva, donde la creencia es que la esterilización forzada o no consentida (que afecta casi exclusivamente a niñas y mujeres con discapacidad) protege del abuso sexual, cuando en realidad sólo evita el embarazo y, por sobre todo, vulnera su integridad y autonomía. La consecuencia directa de ver la sexualidad de las PcD como un tema de menor importancia, incluso sin ella en algunos casos o, por el contrario, como un problema inmanejable, es la exclusión de esta población de los contenidos sobre sexualidad, relaciones amorosas y proyectos de vida. Esta mirada limita su participación en la ESI y dificulta la construcción de espa- cios educativos en los que se reconozca el trabajo en dimensiones integrales como parte del desarrollo humano de las PcD. 3.2.2. Problemas de Accesibilidad Junto a barreras culturales, tanto en la enseñanza de una educación en se- xualidad y afectividad como en la práctica de su salud sexual y reproductiva (Andreassen et al., 2024), se requiere atender a las necesidades de accesi- bilidad de la diversidad del estudiantado. Así, estudiantes con discapacidad visual y auditiva pueden beneficiarse de material manipulable y apoyos en video y audio; a personas con discapacidad intelectual les sirve contar con información literal y sin eufemismos o materiales en Lectura fácil; o per- sonas usuarias de sillas de ruedas necesitan de condiciones mínimas para el acceso, como una rampa. Esta accesibilidad a los contenidos se torna fundamental en una era de gran conexión digital, cuando las personas con discapacidad manifiestan acceder a información sobre salud sexual y repro- ductiva principalmente a través de internet (Luna Benavides et al., 2025).