Olga Poblete. Educadora, historiadora, feminista, militante de la paz

142 olga poblete 1945-1953: Consolidación de su rol público e incremento de su reconocimiento intelectual Cuando Olga Poblete vuelve a Chile en 1946, asume como profeso- ra auxiliar de la Cátedra de Historia Universal de Juan Gómez Mi- llas, puesto que compartió con Hernán Ramírez Necochea y Mario Góngora. Allí su foco estuvo en la historia de la expansión europea, del imperialismo y el colonialismo. Estos intereses parecen encon- trarse alineados con un creciente posicionamiento público asociado al pacifismo. A su vez, en estos años parece desarrollarse una progre- siva consolidación de Poblete como figura relevante de la historio- grafía nacional. En esos años se inició la Guerra Fría, por eso las visiones de Poblete sobre la historia, la política y la universidad deben leerse desde ese lugar, especialmente porque el compromiso político de la historiadora se expresó de manera cada vez más fuerte en su obra intelectual. La Guerra Fría fue una época caracterizada por la contra- posición a nivel planetario de dos proyectos ideológicos holísticos, totales y mutuamente excluyentes, que se tradujo durante varias dé- cadas en la existencia de alternativas políticas, económicas, sociales y culturales extremas (Westad, 2018). Una mirada más detallada de estos procesos evidencia la mayor complejidad de este periodo, pues sus múltiples manifestaciones incidieron en actores sociales, políti- cos y académicos de todos los continentes, incluso cuando sus or- denaciones políticas no necesariamente estaban ajustadas al clivaje soviético–norteamericano (Harmer, 2020). Como afirma Riquelme (2014), estos actores, que debieron desenvolverse en un contexto global del que no tenían ningún control, establecieron relaciones entre sí, a la vez que conocieron y valoraron sus experiencias, con- frontando visiones o coincidiendo en estas. En ese sentido, la especialización que Poblete tuvo en el extran- jero jugó un rol importante dentro de su trayectoria. Por un lado, la familiarizó con episodios de violencia y resistencia que marcaron su pensamiento, y también le permitió estar a la vanguardia de una discusión que se estaba dando en Chile, donde sus ideas parecen ali- neadas con las inquietudes del estudiantado, especialmente a propó-