Olga Poblete. Educadora, historiadora, feminista, militante de la paz

127 II. pedagoga de la historia que se respira» (p. 52) y cómo, a través de prácticas comunitarias como la lectura colectiva de periódicos, «el concepto de educación va mucho más allá de lo sistemático. La tarea de la escuela se amplifica en las mil agencias culturales de la comunidad» (p. 59). Este interés se reactua- lizó tras la Revolución Cubana de 1959 y con los procesos de desco- lonización en África, que Olga siguió con interés, como se aprecia al observar las tesis que guió como académica del Instituto Pedagógico. Por ejemplo, en 1962 guió la investigación «Bismarck y el pro- blema colonial» de Georgina Gálvez Rohweder, en 1964, «La polí- tica alemana en el asunto marroquí» de Myriam Rojas Sepúlveda; «Theophile Delcasse: la expansión colonial en su época, 1898-1905: su política Marroquí» de Juan Urrutia Hernández y «El problema co- lonial y las relaciones entre las grandes potencias: Inglaterra en Egipto (1875-1882)» de Alma Larraín Pacheco. El interés de Olga Poblete de Espinosa se extendió también hasta Asia: en 1965 supervisó la in- vestigación de Ernesto Araya Escobar «Algunos problemas de extre- mo oriente contemporáneo: la guerra ruso japonesa (1890-1905)», y la de Waldomiro Carikeo Vega, titulada «Algunos problemas del extremo oriente contemporáneo 1890-1905: Tratado anglo-japo- nés, 30 de enero de 1902». Al año siguiente fue la profesora guía de Betsy Mayorga Marcos con «Proyecto de programa y materiales para el estudio de extremo oriente época contemporánea, a nivel de en- señanza media». Se trata de investigaciones que, a todas luces, rom- pen el canon de la investigación historiográfica nacional, dedicada, por entonces, al estudio de la construcción del Estado, las institu- ciones económicas y sociales coloniales o el movimiento obrero en Chile. Rodrigo Henríquez y Marcos Fernández (2023) han llamado a este periodo la segunda profesionalización de la escritura histórica universitaria en Chile, en el que se consolidó un modelo de investi- gación orientado a la búsqueda de la verdad y al uso de fuentes pri- marias, frente al cual las tesis dirigidas por Olga Poblete supusieron una transgresión con respecto a los marcos temporo-espaciales del naciente campo historiográfico local. En ese escenario, es destacable que Olga Poblete haya construido una ruta de investigación y acti- vismo atenta a los problemas coloniales del Tercer Mundo que no ocupa un lugar claramente definido en los balances de la disciplina