Olga Poblete. Educadora, historiadora, feminista, militante de la paz

124 olga poblete En la medida en que se incorpore al profesor, en cualquier punto del país en que se encuentre, al esfuerzo consciente de renovar la práctica escolar; en la medida en que los valores representados por el programa correspondan a los valores preceptuados, y reco- nocidos por los maestros, se producirán los cambios postulados por la filosofía educacional democrática (Poblete, 1950, p. 28). Para ejemplificar, Olga Poblete presentó la unidad «Las Naciones Uni- das y los problemas de la Comunidad Mundial», que buscó conectar a los estudiantes con las problemáticas globales de la posguerra. En 1948, la reunión en Santiago de la Comisión Económica para Amé- rica Latina (cepal) fue el contexto preciso para entrevistar al Secreta- rio General del Departamento de Información Pública de la onu, el diplomático chileno Benjamin Cohen, y asistir como observadores a sesiones de trabajo. En el marco de esta misma Unidad, se promovió la lectura de documentos, noticias y metodologías como la elabora- ción de un Diario Mural con material de prensa y revistas, fotografías y mapas sobre la actualidad mundial y las actividades de las Nacio- nes Unidas, coincidente con la inauguración de la Cuarta Asamblea General de la onu en Nueva York en 1949; o bien la confección de «Quién es quién en las Naciones Unidas», una galería de personalida- des que los alumnos construían a partir de informaciones obtenidas de la prensa y revistas, fomentando la investigación y el análisis de fuentes. Las actividades culminaron en 1948 con la constitución de un «Comité Naciones Unidas» compuesto por alumnos de diferen- tes cursos. Este comité estableció comunicación directa con el De- partamento de Información Pública de las Naciones Unidas en Lake Success, funcionando como un centro de información para todo el alumnado durante el año; y en 1949, el Comité fue invitado a par- ticipar en la Segunda Conferencia Regional Latinoamericana de Or- ganismos no Gubernamentales de las Naciones Unidas, presentando un trabajo que resumía sus actividades escolares. En octubre de ese mismo año, el Comité extendió una invitación a delegaciones de otros establecimientos educacionales de Ñuñoa, con el propósito de fomentar la creación de comités similares y promover el intercam- bio de actividades e informaciones. Una experiencia similar se repe-