Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 238 de MAAs, em uma disciplina do curso de ECO, buscando a aprendizagem dos conceitos t cnicos da disciplina, com o consequente aumento da sua taxa de aprovação e da motivação dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas. Como objetivos secundários, busca-se promover maior interação com problemas reais e o desenvolvimento de habilidades, tais como trabalho em equipe, comunicação, entre outras. As limitações deste trabalho consistem na não avaliação de competências de gestão de projetos. Contexto A Universidade Federal de Itajubá (Unifei), que faz 102 anos no dia 23 de novembro de 2015, uma instituição federal de Ensino Superior do Brasil. O campus avançado de Itabira foi criado no ano de 2008, por meio do projeto Reuni do MEC (Brasil, 2007), com uma parceria entre o governo federal (responsável pelo pessoal e pela manutenção do campus), governo municipal (responsável pela infraestrutura) e Vale (responsável pelos equipamentos de laboratório). A Unifei - campus Itabira tem ao todo 9 (nove) cursos de graduação em Engenharia, sendo um deles a ECO. O curso tem duas grandes áreas, a do hardware e do desenvolvimento de software, al m das disciplinas básicas necessárias a cursos de engenharia. A disciplina que abordada neste trabalho se encontra na área de desenvolvimento de software e ocorre no sexto per odo do curso ECO. At o momento foram realizadas 5 ofertas da disciplina, sendo que as quatro últimas foram ministradas por um mesmo docente, que faz parte da equipe de pesquisadores deste trabalho. Durante as 4 ofertas do docente atual, a primeira foi realizada de maneira tradicional em 2012; uma vez por meio de PrBL em 2013 e duas ofertas posteriores em 2014 e 2015, em que controles e diversas atividades foram estabelecidos na PrBL. As ofertas com MAAs empregaram a metodologia por projetos, sendo trabalhados com os alunos projetos do mundo real. Em 2013 os alunos trabalharam com um projeto da Empresa Junior, os alunos da Empresa Junior foram à sala de aula para apresentar os requisitos do software a ser modelado e acompanharam todas as entregas (apresentações dos diversos ciclos de atividades). Em 2014, os alunos modelaram o software para controlar a progressão de carreira dos professores, tendo como cliente a professora da disciplina, e deveriam seguir a norma interna da Universidade. Já em 2015, os alunos trabalham com o sistema de estágio da Unifei e têm como cliente o núcleo pedagógico da instituição. Uma das pedagogas apresentou as necessidades dos usuários e, al m disso, a norma de estágio atual da instituição. Referencial Teórico Técnicas de MAAs utilizadas na disciplina Oliveira (2010) define a MAA como a junção de várias linhas de pensamento, influenciadas por várias teorias pedagógicas, oriundas do avanço de pesquisa na área da educação e do ensino, que culminam para uma mudança no modelo tradicional de ensino/recepção de conhecimento. Na disciplina, foram conectadas t cnicas de MAAs, buscando, caracter sticas importantes para o desenvolvimento das atividades. Descrevem-se brevemente as t cnicas empregadas: PrBL, Flipped Classroom , Instrução por pares e Just-in-time Teaching (JiTT). A PrBL uma abordagem educativa fundamentada nos processos de investigação e racioc nio para gerar artefatos inovadores, sistemas e soluções. A PrBL utiliza os conceitos pedagógicos das MAAs