Integración crítica de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la docencia universitaria

PRESENTACIÓN Al mismo tiempo, hacer posible una integración crítica, ética y transformadora de la IAG en la docencia requiere situar estos lineamientos en el marco de una estrategia institucional más amplia, capaz de articular gobernanza deliberativa, formación, acompañamiento pedagógico y técnico, protección de datos y monitoreo de los impactos de estas tecnologías. Estas condiciones deben favorecer la coordinación entre los distintos niveles y unidades de la Universidad, evitando tanto la fragmentación de iniciativas como respuestas uniformes que desconozcan las particularidades disciplinares y formativas. En este marco, el documento constituye un punto de partida para una construcción institucional progresiva y coordinada entre la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, otras Vicerrectorías y las unidades académicas, orientada a generar consensos sobre principios, criterios y prácticas para una integración ética, formativa y segura de la IAG en la docencia de pregrado, postgrado y educación continua, en sintonía con el Modelo Educativo de la Universidad de Chile. Invitamos a toda la comunidad universitaria a revisar críticamente, comentar y enriquecer este documento como parte de una conversación institucional más amplia, comprometida con el desarrollo de una cultura universitaria responsable que sustente decisiones éticas y críticas sobre la integración de la IAG al servicio del aprendizaje y de procesos formativos pertinentes y relevantes para la sociedad. Ulrike Kemmerling 5