Gobernanza de plataformas digitales en Chile: antecedentes y recomendaciones desde la evidencia

organizaciones de la sociedad civil y fundaciones vinculadas a empresas tecnológicas o de telecomunicaciones, especialmente en programas diri- gidos a jóvenes, mujeres y personas mayores. Para comprender cómo se ha configurado en Chile el estado de la AMI bajo un enfoque de alfabetización digital e incorporación de tecnologías, pueden identificarse cinco hitos institucionales: • Red Educacional Enlaces: creada en 1992, buscó conectar escuelas y liceos subvencionados e incorporar TIC y conectividad en el sis- tema escolar, dirigida a estudiantes, docentes y familias. En 2005 se convirtió en el Centro de Educación y Tecnología Enlaces. • Centro de Educación y Tecnología Enlaces: entre 2005 y 2018 pro- fundizó la conectividad escolar, la incorporación de tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias TIC en estudiantes y docentes. • Biblioredes: desde 2002 desarrolla alfabetización digital, creación de contenidos locales y patrimoniales, y formación en programa- ción para población general. • Centro de Innovación Educativa del Ministerio de Educación: des- de 2018 reemplaza a Enlaces y orienta su trabajo al fortalecimiento de capacidades de innovación educativa mediante tecnologías di- gitales. • Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA): desde 2003 impul- sa alfabetización e inclusión digital de personas mayores mediante convenios locales con municipios. En el sistema educativo chileno, la alfabetización digital convive con dos enfoques: como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y como ob- jetivo de aprendizaje en sí mismo (ACE, 2020). Las reformas curriculares de 2009 y 2019 incorporaron indirectamente algunas dimensiones de la AMI: la primera desde la competencia comunicativa y referencias instru- mentales a los medios de comunicación (Mineduc, 2009; Toro, 2016), y la segunda mediante la Educación Ciudadana y su integración transversal en Historia, Lengua y Literatura, y Matemáticas, esta última vinculada con pensamiento computacional y programación. Durante la última década (2013-2025), pueden identificarse algunas ini- ciativas específicas en el cruce entre educación y tecnologías digitales: • 2013-2019 - Centro de Innovación Educativa: desarrollo de Habi- lidades TIC para el Aprendizaje (HTPA), Internet Segura y Ciuda- 46 47 POLICY PAPER GOBERNANZA DE PLATAFORMAS DIGITALES EN CHILE: ANTECEDENTES Y RECOMENDACIONES DESDE LA EVIDENCIA