Estudios en homenaje al Dr. Gilberto Sánchez Cabezas

51 S ituación sociolingüística de familias …/ Marco Espinoza Los resultados que acá se presentan dan cuenta de un análisis de los usos lin- güísticos en secuencias de interacciones intrageneracionales (entre los padres y entre los hijos) e interacciones intergeneracionales (entre padres e hijos). Se describen las políticas lingüísticas en cada caso poniendo atención a estas prácticas, así como a las prácticas de enseñanza de lengua reportadas por pa- dres y madres, y a los intentos de control lingüístico en las familias (King et al. 2008), mientras que el análisis del componente discursivo-ideológico se pre- senta en términos de toma de posición discursiva parental. Para el análisis de esta última, y siguiendo el modelo de Du Bois (2007), se presta atención a tres procesos simultáneos que se realizan en todo acto de toma de posición: evaluación, posicionamiento y alineamiento. Jaffe (2009) elabora estos elementos de la siguiente manera. La evaluación consiste en la asigna- ción de cualidades específicas a los objetos del discurso o a los participantes; invoca un orden social o moral. Mediante el posicionamiento los hablantes revelan su postura afectiva o los niveles de certidumbre y conocimiento que tienen de diferentes fenómenos, lo que les permite situarse respecto de las pos- turas tomadas, por ejemplo, en términos de autoridad. Mediante el alineamien- to se expresan acuerdos o desacuerdos entre diferentes tomas de posición y, por lo tanto, entre los actores que las asumen. Jaffe (2009) explica que la toma de posición no es algo transparente que se pueda desprender sin problemas de al- guna expresión o uso lingüístico particular (aunque muchas veces sea así). Más bien, debe ser investigada empíricamente a través del estudio de las interac- ciones y los discursos en su contexto social e histórico, el cual les da sentido, y considerando también que las posiciones discursivas pueden expresar signi- ficados múltiples o ambiguos y que un mismo sujeto puede manifestar posi- ciones contrapuestas. En este sentido, se opta por una aproximación discursivo etnográfica para su caracterización, lo que requiere prestar atención a las ca- racterísticas lingüísticas, al contexto interaccional, al contexto etnográfico y al contexto sociopolítico (Roth-Gordon 2020) en el que están insertas las familias. Finalmente, se argumenta que las prácticas lingüísticas observadas en cada familia, al constituir elecciones lingüísticas situadas que están cargadas de sig- nificados sociolingüísticos e ideológicos (Erdoğan-Öztürk y Sağın-Şimşek 2023; Jaffe 2009), deben ser también consideradas actos de toma de posición respecto del lugar y valor del chedungun y el castellano, así como de los tipos de hablantes en la vida familiar presente y futura de las familias. 4. LA COMUNIDAD Y LAS FAMILIAS Como se mencionara, la comunidad se ubica en la precordillera del sur de Chile, en la octava región. Es la última comunidad pewenche por el cajón del río Queco: pütra lelbün lob mapu mew . Hasta aproximadamente 35 años atrás esta era la comunidad más aislada en la región. Esto hacía que las interacciones en