Estudios en homenaje al Dr. Gilberto Sánchez Cabezas

364 E studios en homenaje al doctor G ilberto S ánchez C abezas una nación, su idiosincrasia y los modos tradicionales con que esta comunidad lingüística usa el sistema, transversalmente, casi sin distinción entre generolec- tos, sociolectos y de categorización generacional. Finalmente, creemos que sería deseable que la comunidad lingüística chi- lena pudiera dar continuidad, en futuras investigaciones, a los estudios socio- lingüísticos del ec h, con el fin de caracterizarlo en su variación geográfica y social, para conocimiento y aplicación a la enseñanza y aprendizaje de e / le . ANEXO En este anexo exponemos algunas ideas para trabajar el cómic en el aula de ec h/ le , presentados en sus versiones de estilo formal e informal. Es sabido que todo proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua, hasta hoy, se ha concentrado más en el uso de la lengua en estilo formal, como pro- ducto del fenómeno del denominado mercado lingüístico; no obstante, nuestra postura es integrar y dar el mismo énfasis, en estos procesos, al empleo de la lengua en sus registros coloquiales. ACTIVIDAD EN ELAULA: SUGERENCIAS Grupo destinatario: Nivel B1 (intermedio) O bjetivos Los objetivos que se enuncian vinculan al estudiante con el estilo informal. 1. Que el estudiante de ec h/ le sea capaz de descubrir los registros léxicos que caracterizan un uso de la lengua en estilo formal en contraposición de uno de tipo informal. 2. Que el estudiante de ec h/ le sea capaz de familiarizarse e internalizar, a través del análisis del cómic, los registros léxicos propios de un texto rea- lizado en un contexto de situación comunicativa informal, coloquial. 3. Que el estudiante de ec h/ le sea capaz de distinguir, en el plano léxico, los registros que, como marcadores sociolingüísticos, denotan un significado identitario y de situación comunicativa. 4. Que el estudiante de ec h/ le adquiera conocimientos lingüístico-culturales propios de la norma lingüística chilena, en su empleo formal culto y en su uso vernacular, coloquial, familiar. 5. Que el estudiante de ec h/ le potencie su competencia comunicativa, en ambos estilos. Duración:1 hora, treinta minutos, divididos en dos etapas: 45 minutos para cada una de ellas.