Estudios en homenaje al Dr. Gilberto Sánchez Cabezas

352 E studios en homenaje al doctor G ilberto S ánchez C abezas Finalmente, en estricto rigor, una definición que enmarque y condense nuestra idea de lo que tendremos en consideración en esta pesquisa, respecto del ECh coloquial, es una forma, una modalidad de uso de la lengua, determi- nado por la situación comunicativa, no es patrimonio exclusivo de un nivel estratístico de la comunidad de habla, sino más bien es de todos los niveles de estratificación social. Es uniforme en la comunidad de habla de Chile, pero diferencial en relación con otras comunidades de habla hispana, que emplean otras modalidades de español. Pertenece más a un estilo informal, espontáneo, cotidiano, lo que lo aleja de todo sentido planificado y es, en el discurso con- versacional, donde aparece como un uso más auténtico del lenguaje. CONSIDERACIONES SOBRE EL CÓMIC Las consideraciones de los especialistas, respecto del cómic como género na- rrativo, no difieren tanto unas de otras. Aun con ello, intentamos esbozar los rasgos fundamentales de este tipo de género comunicacional, existiendo con- senso en sus rasgos definitorios. En palabras de Artabe L.M. (2002:8) citado en Isabel García Martínez (2013 :7) el cómic corresponde a una “estructura narrativa formada por dibujo y texto, encerrados en bloques llamados viñetas, y que utilizan para la comuni- cación del mensaje un lenguaje iconográfico característico”. En lo que nos concierne, entendemos el cómic como una narración que combina texto e imagen, ambos elementos portadores de sentido que se in- fluencian recíprocamente. Es su naturaleza verbo-icónica la principal caracte- rística que lo define. El aspecto visual puede aportar informaciones importantes que, a veces, no se encuentran contenidas en los mensajes verbales. Se ha denominado al cómic como uno de los “textos multimodales por excelencia”, lo que significa que en su construcción –como ya se ha expre- sado– se emplea más de un modo semiótico: verbal (oral-escrito) y no verbal (icónico, proxémico, gestual). Los elementos que permiten considerarlo como tal son: texto, imagen, gestos y diferentes estímulos que promueven nuevas formas de comprensión y de llegar al estudiante, tomando en consideración que el aprendizaje es posible captarlo con los sentidos, ya sea auditivo, visual, verbal, kinésico, pudiendo existir más dominancia de uno sobre otro. D enominaciones del C ómic El cómic ha recibido diferentes nombres según la localización espacial de don- de proviene; en España tebeo , derivado del título de la revista semanal TBO, que apareció por vez primera en 1917 , destinada a un público infantil y que se mantuvo en el mercado editorial hasta 1998. La Real Academia Española ( rae )