Estudios en homenaje al Dr. Gilberto Sánchez Cabezas

347 E l cómic , recurso didáctico en el aula …/ Siegfried Muñoz et al. menos tangibles de la cultura son las creencias e ideas colectivas, los valores y actitudes grupales. La cultura es una entidad dinámica: varían los hábitos, las costumbres, las ideas, las pautas de comportamiento, los valores, las normas, las creencias compartidas”. Es precisamente esto, la cultura chilena y el reper- torio de registros léxicos propios de ella, lo que dificulta el aprendizaje del ec h que, en el plano comunicativo, en su devenir diario, emplea el estilo coloquial, la forma no estándar (vernácula), en todos los niveles estratísticos del espectro sociocultural de la comunidad y solo los hablantes de los niveles medio, me- dio alto y alto, en situaciones muy especiales, utiliza la forma estándar culta ejemplar de la comunidad, código privativo para los hablantes de los niveles estratísticos medio bajo y bajo. Graciela Barrios (2002:9), en referencia al estudio del léxico en una co- munidad de habla en el campo de la sociolingüística, indica que: “la elección entre formas diferentes para expresar significados referencialmente equivalen- tes puede estar supeditada tanto a variables lingüísticas como sociales y situa- cionales”. Asimismo, expresa: “La concepción del lenguaje como marcador de identidad está estrechamente vinculada al enfoque sociolingüístico que preco- niza la necesidad de estudiar el lenguaje en su contexto social, a fin de lograr una comprensión global de la estructura de la lengua, del modo cómo las carac- terísticas sociales de los hablantes influyen en las elecciones lingüísticas, y de la incidencia que estas elecciones tienen en los procesos de cambio lingüístico”. En el campo del estudio del nivel léxico de la lengua, desde una perspec- tiva sociolingüística, sabemos de la relevancia de considerar no solo los facto- res lingüísticos, sino también los factores extralingüísticos y su incidencia en la actuación lingüística del hablante. Respecto de ello, Matilde Vida Castro et al. (2016:173), señala: “Desde el punto de vista práctico lo que se pretende es explicar, al igual que en el estudio de las variables fonológicas y gramaticales, qué factores lingüísticos, estilísticos y sociales condicionan la elección, por parte del hablante, de determinadas formas léxicas en lugar de otras” y, por otra parte, “el estudio del nivel léxico permite identificar cuáles son las formas que se asocian con más frecuencia a determinados grupos sociales”. Otro punto de vista atinente a nuestro estudio, propio de la enseñanza del ec h/ le , nos lo ofrece Hernán Urrutia Cárdenas, quien prologa el libro de María Josefa Reyes (2009:1), en referencia al libre albedrío que en el uso de la lengua tiene un hablante, expresando: “Así, cada usuario de la lengua con un dominio léxico y unas creencias y actitudes y valores inherentes, lo hace con libertad y una capacidad de filtro que, según su capacidad, personalidad y circunstancia, le permite aceptar o no los mensajes y contenidos recibidos, abriéndose así la posibilidad de innovar”. Por otra parte, debemos considerar los campos disciplinares como la Prag- mática (estudia el uso en relación con la interpretación de los enunciados y con la estructura gramatical); la Etnografía de la Comunicación (que tiene en cuenta las conversaciones sociales en el uso de determinadas expresiones) y el