Estudios en homenaje al Dr. Gilberto Sánchez Cabezas

164 E studios en homenaje al doctor G ilberto S ánchez C abezas 2.1.1. La socialización lingüística ( sl ) y las ideologías lingüísticas ( il ) Las ideologías lingüísticas ( il ) están implicadas durante todo el proceso de sl , influencian los contextos socioculturales, circulan a través del uso del lengua- je, transportan los valores culturales y dan forma a las prácticas de socializa- ción dadas en la sociedad (Riley, 2014). Como en todo sistema de creencias, existen jerarquías de il que regulan diversos aspectos. Un ejemplo es la valoración de los recursos lingüísticos y sus patrones de producción, distribución y reproducción. Esta valoración ocu- rre en el marco de los mercados lingüísticos que, sabemos, restringen el acceso de los usuarios al capital lingüístico de mayor valor. El valor y las creencias son componentes adquiridos durante la sl , y a través de ellos se reproduce la dinámica hegemónica instaurada en las diversas situaciones socioculturales (Riley, 2014; Martín Rojo, 2020). Para Riley (2014), las creencias culturales sobre la adquisición del lengua- je y los supuestos sobre su uso en contextos sociales influyen en el proceso de socialización lingüística. Los marcos institucionales y los procesos sociales que dan forma a la adquisición de variedades, generalmente, están condiciona- dos por ideologías hegemónicas respecto de maneras específicas del lenguaje. La autora presenta un inventario de ideologías lingüísticas que circulan duran- te la sl . En el siguiente Cuadro se muestra una síntesis: Cuadro 1. Principales IL en torno al proceso de socialización. I deologías S ubtipos T ópico Ideologías de la adqui- sición del lenguaje Niños menos competentes Indexa y construye jerarquías basadas en la edad y el género, también desigualdades ét- nicas y sociales. Ideologías sobre el uso contextual y su rela- ción semiótica Ideologías generolectales Ideologías etnolingüísticas Asociación semiótica de formas lingüísticas y hablantes, tipos de participación, marcos y modos específicos. Manera en que los ex- pertos modelan la interacción e integran a los niños. Ideologías sobre el va- lor de las formas lin- güísticas Valoración de los modos de comunicación Valoración de las varieda- des lingüísticas Ideologías de las lenguas dominantes Superioridad inherente de algunas formas de lenguas sobre otras y la superioridad de sus hablantes asociada a este rasgo. Ideologías metaprag- máticas Valoración de géneros, esti- los, registros y voces Formas en que lenguas que son metapragmá- ticamente asociadas con variedades lingüís- ticas específicas, estructuras participantes, contextos de habla y secuencias de actos, son evaluadas como buenas o malas. Cuadro elaborado desde Riley (2014).