Manual especializado para internados profesionales de fonoaudiología

92 Sección 4/ Trastorno del Espectro Autista desde una mirada Fonoaudiológica Refuerzo (R+) Actividad, objeto o estímulo que ocurre después de una conducta y que hace que aumente la frecuencia de esta. Lactante pre-escolar, escolar adolescente Interrupción/ Redirección de Respuestas Dar una ayuda o reconducir una conducta inadecuada hacia otra conducta más adecuada o incompatible. Pre-escolar, escolar adolescente Scripting (guiones) Descripción verbal o escrita sobre una habilidad o situación que sirve de modelo de conducta. Pre-escolar, escolar adolescente Autogestión Instrucción sobre la discriminación entre comportamientos adecuados e inadecuados, supervisado y reforzado por la propia persona. Pre-escolar, escolar adolescente Historias Sociales Historias que describen situaciones sociales y las respuestas adecuadas a estas situaciones y que habitualmente van acompañadas de dibujos, fotografías u otros soportes visuales. Pre-escolar, escolar adolescente Entrenamiento en Habilidades Sociales Instrucción para la interacción adecuada con compañeros, adultos y otras personas. Pre-escolar, escolar adolescente Grupo de Juego Estructurado Pequeño grupo con compañeros de desarrollo típico dirigido por un terapeuta y enfocado en la realización de actividades determinadas. Escolar Análisis de Tareas Proceso en el que una habilidad o actividad se divide en partes más pequeñas y manejables más fáciles de enseñar. Pre-escolar, escolar adolescencia temprana Instrucción e Intervención con Dispositivos Tecnológicos Uso de aparatos, objetos, aplicaciones, equipamientos o redes virtuales para la enseñanza de habilidades o para conseguir mejoras en la vida diaria. Pre-escolar, escolar adolescente Time Delay (demora de ayuda) Su objetivo principal es demorar la ayuda para dar su ciente tiempo al usuario para dar una respuesta o realizar una conducta concreta y poder eliminar la ayuda en cuestión. Pre-escolar, escolar adolescente Vídeo Modelado Entregar el modelo de la conducta deseada mediante grabaciones de vídeo. Lactante pre-escolar, escolar adolescente Apoyo Visual Uso de fotografías, dibujos, palabras escritas, mapas y apoyos visuales para conseguir una determinada conducta. Lactante pre-escolar, escolar adolescente a. Etapa pre-simbólica/ prelingüística En las personas con autismo que se encuentran en una etapa pre-simbólica, suele observarse una preferencia marcada por estímulos no sociales (comoobjetos inanimados) yunamenor interacción social. En este contexto, los predictores más sólidos para la adquisición del lenguaje son la capacidad de iniciar atención conjunta y la frecuencia de comunicación no verbal espontánea. Una estrategia e caz en esta etapa es la implementación de “tentaciones comunicativas”. Por ejemplo, se puede ofrecer al niño la elección entre recipientes transparentes que contengan elementos atractivos. Incluso una respuesta mínima, como una señal de interés sutil, constituye un acto de comunicación que puede ser reforzado positivamente por el interlocutor. De este modo, es crucial comenzar trabajando en habilidades básicas de desarrollo social y comunicativo, ya que estas constituyen los cimientos del desarrollo lingüístico. Este enfoque es aplicable a personas de todas las edades, en el marco de este manual. Antes de desarrollar habilidades avanzadas de