Manual especializado para internados profesionales de fonoaudiología

148 Sección 6/ Rehabilitación Auditiva 7 Estrategias Auditivas • Entender qué son las estrategias auditivas. • Explicar cuáles son los distintos tipos de estrategias auditivas. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO Durante el proceso terapéutico de personas con hipoacusia que utilizan implantes auditivos, una parte fundamental del trabajo profesional es deducir cómo están procesando la información auditiva que reciben a través de su dispositivo. Esto permite plantear el uso de diversas estrategias terapéuticas , con el propósito de facilitar la adquisición o desarrollo de habilidades auditivas más complejas que les permitan mejorar su capacidad de decodi car la información auditiva, así como incrementar sus habilidades auditivas, de habla y lenguaje (Flores & Gonzalez, 2004). A continuación, se describen algunas estrategias auditivas que pueden ser utilizadas tanto en las sesiones terapéuticas como por la familia o el equipo educativo del niño/a. Silencio El silencio es una estrategia que permite al niño/a procesar la información recibida, información que puede llegar con cierto desfase. Es importante que no haya un control inmediato de la situación por parte de la otra persona; es decir, si se observa que el niño/a no responde, se le debe dar tiempo para que lo haga, incluso si responde incorrectamente, pero manteniendo su turno y su lugar como interlocutor/a (Furmanski, 2005). ¿Qué escuchaste? Esta estrategia consiste en preguntar al niño/a “¿Qué escuchaste?” cuando solicita la repetición del estímulo. De esta forma, se puede obtener más información sobre cómo está procesando la información auditiva, lo que permite seleccionar la estrategia más adecuada para cada caso (Furmanski, 2005). Realce acústico El realce acústico es una estrategia que busca resaltar o introducir alguna modi cación acústica a un elemento de la señal, enfatizando aspectos segmentales o suprasegmentales (Furmanski, 2005). Se puede variar la velocidad, intensidad, distancia con el niño/a, hacer énfasis en palabras clave o introducir pausas. El propósito es acercar la información que el niño/a no está recibiendo de forma adecuada o completa (Flores & Gonzalez, 2004). Sándwich auditivo El sándwich auditivo es una estrategia que sigue el ciclo “audición - visión - audición”. Primero, el niño/a recibe el estímulo sin apoyo visual; luego, se le proporciona el apoyo visual, y nalmente se le presenta nuevamente solo el estímulo auditivo (Quique & MT, 2013). Es crucial que, después de utilizar el canal visual, se vuelva a priorizar el input auditivo para que el niño/a complete el engrama acústico del estímulo (Flores & Gonzalez, 2004). Palabra clave Esta estrategia consiste en repetir una palabra clave dentro del mensaje auditivo o del tema de conversación, con el objetivo de favorecer la comprensión del mensaje (Furmanski, 2005). Limitación del formato La limitación del formato es una estrategia en la que se ofrecen alternativas de respuesta limitadas