Manual especializado para internados profesionales de fonoaudiología

146 Sección 5/ Audiometría y Enmascaramiento Clínico CATEGORÍA 3 ESP - Bisílabos En esta prueba se evalúa la habilidad del niño o niña para reconocer palabras que, aunque comparten la misma métrica y acentuación, tienen consonantes y vocales muy diferentes (Abdala & Bevilacqua, 2002). Versión Estándar: Consta de 12 palabras bisilá- bicas. Cada imagen correspondiente a una palabra sepresentadosvecesdemaneraaleatoria, sumando un total de 24 ítems (Abdala & Bevilacqua, 2002). Versión Verbal Baja: Utiliza 4 objetos que representan las palabras bisilábicas. Se considera como respuesta correcta cuando el niño o niña selecciona el objeto que corresponde a la palabra estímulo. Cada estímulo se presenta tres veces de manera aleatoria, resultando en un total de 12 ítems. Para situarse en la Categoría 3, el usuario o usuaria debe obtener al menos 18 de 24 estímulos correctos , lo que equivale a un rendimiento del 75% o superior (Abdala & Bevilacqua, 2002). CATEGORÍA 4 ESP - Monosílabos La identi cación de palabras monosilábicas es una prueba que evalúa la habilidad para reconocer palabras. • Versión Estándar: Consta de 12 palabras monosilábicas, donde cada dibujo se presenta dos veces de manera aleatoria, completando un total de 24 ítems. • Versión Verbal Baja: Utiliza 4 estímulos que representan palabras monosilábicas. Se considera como respuesta correcta cuando se selecciona el objeto que corresponde a la palabra estímulo. Cada estímulo se presenta tres veces, completando un total de 12 ítems en la prueba. Para situarse en la Categoría 4, el usuario o usuaria debe obtener al menos 13 de 24 estímulos correctos, lo que equivale a un rendimiento del 50% o superior (Abdala & Bevilacqua, 2002). PIP - V30, PIP - V40 La prueba de identi cación de palabras a través de vocales está compuesta por varias palabras representadas en imágenes, agrupadas y organizadas en una planilla. Todas las palabras estímulo que se encuentran en la planilla se utilizan en la prueba. Esta prueba tiene dos versiones: la estándar (PIP-V40) y la baja (PIP-V30). Ambas cumplen el mismo objetivo, pero se diferencian en la cantidad de estímulos por planilla, el número total de ítems y la cantidad de oportunidades, que es mayor en la versión baja. La PIP-V30 se aplica cuando el desarrollo del vocabulario comprensivo o la capacidad de responder a varios estímulos del niño o niña no permite utilizar la versión estándar. En cada versión de la prueba, se cuenta con una planilla de demostración y 5 planillas con imágenes que representan las palabras estímulo. La PIP-V40 incluye 4 dibujos, mientras que la PIP-V30 tiene 3. Los estímulos de la prueba son palabras bisilábicas con el mismo patrón suprasegmental y las mismas vocales, pero se diferencian por las consonantes, que pueden estar en posición átona, tónica o ambas. Para lograr situarse en la categoría 4 el usuario/a debe obtener el 80% de respuestas correctas (Furmanski & Yebra, 2000). CATEGORÍA 5 PIP - C10, 20, 25, 50 La identi cación de palabras a través del reconocimiento de consonantes en formato cerrado es una prueba que tiene como objetivo evaluar la capacidad del niño o niña para usar la información de las consonantes y así identi car la palabra. Esta prueba tiene cuatro niveles: PIP C-10, PIP C-20, PIP C-25 y PIP C-50. La cantidad de estímulos aumenta con cada nivel, teniendo en cuenta el vocabulario que posee el niño o niña. Las pruebas contienen diferentes guras que representan palabras con distintas vocales. Se debe escuchar la palabra estímulo y señalar la gura correspondiente. A medida que se aplica la prueba, se anotan las respuestas y se asigna un puntaje (Abdala & Bevilacqua, 2002).