Manual especializado para internados profesionales de fonoaudiología

Manual Especializado Para Internados Profesionales De Fonoaudiología 143 5. Consideraciones Las habilidades auditivas tienen como objetivo poder ir mejorando el desempeño tanto expresivo como comprensivo durante el habla , lo cual se irá monitoreando por medio de las Categorías de Percepción Acústica del Habla (PAH) propuestas por Geers & Moog (1987, 1989, 1994) de la 0 a la 6 y Flores (2014) categoría 7 que serán abordadas en la siguiente sección. Durante el proceso terapéutico y el desarrollo de estas habilidades auditivas es necesario considerar (Flores & Gonzalez, 2004): 1. El trabajo de estas habilidades en sus distintos niveles, deben ser transferidas a tareas y situaciones cotidianas para la vida del /la usuaria a través de ejercicios y tareas con la familia. 2. Es fundamental que los contenidos se trabajen siempre dentro de un contexto y no de manera aislada. 3. Recordar que los estímulos deben ser presentados siempre primero por vía auditiva. En caso que el usuario/a no entienda se usarán apoyos visuales como la lectura labio facial (LLF). Sin embargo, siempre recordar volver a dar el estímulo de manera auditiva (estrategia de sandwich auditivo). 4. El número de estímulos a utilizar debe ser graduado . Se sugiere iniciar con pocos estímulos (o elementos críticos) e ir aumentando gradualmente a medida que el ejercicio va resultando fácil para el niño/a. 5. La utilización de vocabulario o estructuras gramaticales con las que el niño/a está familiarizado hará más sencilla la actividad o tarea. 6. El desarrollo del lenguaje expresivo debe realizarse en paralelo a la percepción auditiva e idealmente que los estímulos se trans eran al lenguaje habitual y espontáneo del niño/a. 7. Recordar que la terapia es de carácter diagnóstica , por lo que cada ejercicio se debe ir ajustando en base al rendimiento obtenido por el niño/a.