Panorama de estudios actuales del español en América

c a p í t u l o 3 0 | 812 Panorama de estudios actuales del español en América El golpe militar de Velasco Alvarado (en 1968), prolongó esta fase que, con el curso de los años y la sucesión de las crisis económicas perua- nas, fue consolidando una etapa estudiantil que finalizará en la década de los ochenta, con jóvenes que trabajaban ilegalmente para aligerar el peso de las remesas familiares (el visado estudiantil y su pertenencia al siste- ma de cupos universitarios impedían el acceso a trabajos remunerados). Más adelante, a partir de la década de los noventa, se sumó otro tipo de migración (importante por su impacto en la comunidad peruana) con ca- racterísticas muy distintas a la anterior y que construirá los cimientos de las redes migratorias del grupo. Llamaremos a este período la fase pionera . Se trató de un movimiento poblacional, proveniente de las zonas urbanas periféricas del Perú, que buscaba una inserción laboral. En contraste con la habitual migración boliviana o paraguaya, en esta etapa predominaban las mujeres con un mayor grado de escolaridad 5 y distintas modalidades de inserción comunitaria. La siguiente etapa es la fase de consolidación , periodo que inicia en 1997, caracterizado por la consolidación de las redes migratorias de la comunidad a partir de la llegada de los familiares de los pioneros, la incipiente creación de pequeños negocios (locutorios, talleres de confec- ción, restaurantes, verdulerías, florerías y remiserías) y el establecimien- to de asociaciones culturales, religiosas y políticas (muchas de ellas aún en vigencia). Esta fase podría dividirse en dos: la primera, comprendida entre 1997 y 2001; la segunda, de 2001 a 2012, con migrantes que deci- dieron quedarse en la Argentina aun después de la crisis económica de la «Convertibilidad». En el año 2006 entró en vigor el «Plan Patria Grande» de regularización migratoria y favoreció el crecimiento económico del grupo durante esta fase (Risco, 2015). 5 Según un estudio Cortés y Groisman del año 2004, el 78,9 % de los peruanos que residía en la Argenti- na había completado estudios secundarios o tenía estudios terciarios incompletos en el país de origen.