Panorama de estudios actuales del español en América

i r a n i a m a l a v e r a r g u i n z o n e s | 376 Datos para la historia del recién americano : Usos del adverbio en el español venezolano contemporáneo En el PRESEEA-Caracas , los 8 casos aparecen en un total de 206 adverbios en -mente (Malaver, 2023). En los materiales de 1987 aparecen 2 casos y en la Norma Culta apenas 1 ejemplo. Se aprecia que realmente se usa más en lengua escrita que en la lengua oral, 5 conservando el valor temporal conocido (‘poco tiempo antes’). 6. Consideraciones finales En este estudio se han documentado ejemplos del uso de recién + ver- bos en forma personal en el español de Venezuela; hay que coincidir con Moreno de Alba cuando afirma que no es tan frecuente como en otras modalidades americanas. Recién se combina predominantemente con participios, tanto en la lengua oral como en la escrita (en posición an- tepuesta al verbo). Se ha considerado el período de los últimos treinta años del siglo xx y los primeros diez del xxi del español venezolano y la frecuencia —cercana al 100%— indica que la forma acopada se emplea con el participio, lo cual constituye la combinación prototípica. Para el español rioplatense, el estudio de Ramírez Luengo (2007) mostró unas frecuencias diferentes a las presentadas en este trabajo que confirman que ya desde el siglo xix este recién se emplea en dicha modalidad. Los significados que se han identificado en el español venezolano son los que los textos gramaticales y lexicográficos indican, es decir, expresión de matices y grados de cercanía temporal. ¿Por qué no se da en el español venezolano? ¿Ocurre en otras mo- dalidades caribeñas? Ciertamente, Moreno de Alba señala que también en Colombia y Cuba es poco frecuente. Se hace necesario investigar en corpus sociolingüísticos colombianos ¿Puede considerarse la norma americana? ¿Qué estado de cambio lingüístico se refleja en recién + participio a recién + verbos personales ? ¿Han sido el español rioplatense y chileno los focos de la innovación lingüística? Estas preguntas dejan abierta la puerta a fu- turas investigaciones que combinen la perspectiva diacrónica y sincrónica. 5 Véase la nota de página (3).