Lenguas en la Universidad. Políticas lingüísticas en la educación superior

40 lenguas en la universidad lengua inglesa, una variedad de textos e informaciones sobre temas concretos o abstractos, comunicando experiencias y opi­ niones adecuadas a diferentes contextos y a las características de la audiencia. La primera de las competencias se ubica en el programa de alfabetización avanzada, mientras que la segunda es adminis- trada por el área de idiomas, dentro del programa de inglés. Para llegar a este decreto, se elaboró un mapa de progreso en un trabajo conjunto con el área de gestión curricular de la facul- tad, a partir del cual se conformó un área de idiomas ocupada de diversas lenguas: inglés, francés, español, lengua extranjera y alfabetización. Todos estos programas tienen tres ejes princi- pales y transversales: • La comunicación efectiva y también en ambientes acadé- micos y profesionales, crucial para la preparación de los estudiantes hacia su futuro profesional. • El acompañamiento constante mediante la retroalimen- tación de distintos tipos en el transcurso de los conteni- dos y programas. • La opción a certificación, adscrito propiamente al progra- ma de inglés, con el Test of English as a Foreign Language (TOEFL) o el Institutional Testing Program (ITP). El programa de inglés cuenta predominantemente con un paradigma metodológico didáctico de corte comunicativo oral, con un nivel de logro a alcanzar de B2. Contempla, a su vez, cinco niveles con apenas 225 horas cronológicas totales, lo cual dificulta que los estudiantes lleguen al nivel B2. La cantidad de estudiantes por curso es de 20 a 22 y se exige una asistencia obli- gatoria de 75%, ya que se entiende que el estudiante debe desa- rrollar su habilidad dentro del aula. Junto a esto, es importante mencionar tres hitos evaluativos: un test diagnóstico obligatorio de entrada; una suficiencia obli-