Lenguas en la Universidad. Políticas lingüísticas en la educación superior

18 lenguas en la universidad deando finalmente cómo el conocimiento debería ser produci- do y difundido. Esta tendencia levanta interrogantes cruciales en cuanto al rol que ocupan otros medios, especialmente en el contexto de países latinoamericanos de habla hispana. En esta región, el español mantiene un estatus internacional importan- te como principal medio de comunicación académica. Al mismo tiempo, coexiste con una diversa red de lenguas regionales e in- dígenas, construyendo paisajes lingüísticos considerablemente más intrincados y complejos dentro de la educación superior. El lenguaje no solo sirve como un vehículo para transmitir ideas, sino que tambiénmodela cómo diversas disciplinas se de- sarrollan, cómo se establecen agendas de investigación, y cómo se conforman las identidades académicas. En este sentido, es esencial la implementación de enfoques y estrategias que pro- muevan el desarrollo de un marco multilingüe que reconozca y respalde la diversidad lingüística de forma sistemática, en el entendido de que estas acciones son necesarias para desafiar je- rarquías arraigadas en el sistema de educación superior, y así fomentar prácticas académicas más inclusivas y equitativas. Como se destacó en los temas planteados anteriormen- te, la misión de este libro es invitar a una examinación crítica de las lenguas, como un lugar de negociación y también como herramienta para la transformación de la educación superior. Abordando las intersecciones entre el lenguaje y la internacio- nalización en diseños curriculares y políticas institucionales—a través de diversos contextos, nacionales e internacionales—este texto apunta a explorar cómo las prácticas lingüísticas cotidia- nas pueden tanto perpetuar como desafiar desigualdades es- tructurales dentro de contextos académicos institucionalizados.