Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

99 El objetivo de este documento está centrado en potenciar la formación académica y profesional del contador público desde componentes que a primera vista no se encuentran en el entramado económico, articulándose desde la educación propia, plan de vida, principios y prácticas de la cultura indígena Nasa de estudiantes que llegan a los espacios académicos occidentales, para este caso la CUR. En adición a ello el enfoque metodológico se centra en una dinámica cualitativa de tipo descriptivo, con la modalidad de estudio de caso. La recolección de información se realizó mediante entrevista a profundidad a actores clave a actores clave del proceso educativo y comunitario. Ello permite profundizar en la riqueza cultural, espiritual y ambiental de los pueblos indígenas, así como identificar herramientas pedagógicas adecuadas para suscitar una formación profesional pertinente, crítica y coherente con las realidades del territorio. La necesidad de una educación superior contextualizada y respetuosa de las dinámicas culturales y ambientales de las comunidades indígenas se constituye en un imperativo ético y pedagógico. Este trabajo cobra especial relevancia al considerar que los futuros contadores públicos deben comprender los sistemas naturales y socioculturales como parte fundamental de sus procesos de análisis, toma de decisiones y compromiso profesional desde el desarrollo de su contexto como lo es el pueblo indígena Nasa En este sentido, integrar el componente ambiental desde una perspectiva intercultural representa una alternativa significativa para enriquecer la práctica formativa y contribuir al fortalecimiento de la identidad, el territorio y el desarrollo sostenible desde la mirada de los pueblos originarios. Marco Teórico Crear espacios, para explorar formas de ser y hacer desde la cosmovisión de las comunidades indígenas, que permita que la cultura y la educación conversen e interactúen, generando una práctica e indagación constante de los términos, ese espacio son todos aquellos ambientes de aprendizaje que se presten para la enseñanza, centradas en los beneficios que devienen de incluir elementos ancestrales a su proceso de formación o bien sea, ser en sí mismo una institución que desde su seno imparta dichos conocimientos y prácticas . Con ello las Universidades se presentan como espacios para instituir visiones cambiantes, que otorguen la posibilidad de complementar el sentido social, la cosmovisión ambiental y las dinámicas económicas de lo individual a lo colectivo, formando seres humanos de impacto global que se preocupan por lo local, puesto que entienden que desde las particularidades de su territorio se resuelven los problemas del planeta. Una visión que se alimenta de la pluralidad y la cultura enraizadas en la identidad, el territorio y el ambiente, siendo estas proyectadas en un proceso de coexistencia y convivencia en pro del reconocimiento de saberes otros y que Wager, (2015, p.145), puntualiza como una vision colaborativa y solidaria, al igual que Leff (2006), Fals Borda (2007) y CRIC (2019) Método Se aplica una metodología de corte cualitativo, de tipo descriptivo bajo la dinámica de estudio de caso, a través de la herramienta de entrevista a profundidad «para obtener datos que dan acceso a hechos del mundo. La entrevista habla del mundo externo y, por tanto, las respuestas de los informantes cobran sentido por su correspondencia con