Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

949 estudiantes del área de la salud. La experiencia permitió evidenciar avances significativos en la comunicación, el trabajo en equipo y la integración de saberes, con un impacto positivo en la confianza, la satisfacción y la preparación profesional de los participantes.No obstante, este proceso también ha representado un desafío profundo, tanto para los estudiantes como para los docentes. La formación interdisciplinaria exige romper con paradigmas tradicionales que históricamente han priorizado la mirada individual de cada disciplina. Los docentes nos enfrentamos a la necesidad de reestructurar nuestras prácticas educativas, interactuando con conocimientos ajenos a nuestra especialidad y aceptando que ninguna profesión, por sí sola, puede abordar la complejidad del cuidado de la persona. Este cambio nos invita a dejar de considerar a nuestra propia carrera como el centro del proceso formativo, para abrir paso a una mirada colaborativa donde el eje sea siempre el usuario, su familia y la comunidad. Solo desde esta perspectiva es posible formar profesionales capaces de brindar una atención humanizada, segura y de calidad, preparada para enfrentar los desafíos reales del sistema de salud actual. La simulación interdisciplinaria, por tanto, no solo transforma a los estudiantes, sino que nos transforma a todos. Categories 11. Interdisciplina y Transdisiciplinas