Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

948 semestre, deben cursar por la experiencia del Hospital simulado interdisciplinario, compartiendo la experiencia con estudiantes de enfermería, terapia ocupacional, kinesiología y nutrición. En ambas instancias los estudiantes, deben asistir por una semana, con una carga horaria total de 20 horas. El objetivo de las experiencias consiste en que los estudiantes logren realizar una atención interdisciplinar en tiempo real en un contexto simulado a usuarios durante todo el curso de vida (dependiendo el semestre cursado), otorgando cuidados e intervenciones basadas en la evidencia y demostrando competencias y dominios interdisciplinares, centrados en los usuarios, familia y comunidad, brindando una atención humanizada, segura y de calidad. Para fortalecer el aprendizaje durante la ejecución de las simulaciones interdisciplinarias, se implementan estrategias de reflexión que permiten a los participantes analizar críticamente su desempeño y el trabajo en equipo. La principal herramienta es el debriefing diario, realizado al finalizar cada jornada, donde los estudiantes y docentes revisan en conjunto las experiencias vividas, decisiones tomadas, fortalezas y aspectos a mejorar. Este espacio promueve un análisis profundo en un ambiente seguro y respetuoso, permitiendo que los estudiantes reconozcan sus logros y reflexionen sobre sus errores. Además, se realizan círculos de diálogo interdisciplinarios que facilitan el intercambio de perspectivas entre estudiantes de distintas carreras, promoviendo la comprensión de los diferentes roles profesionales y fortaleciendo el sentido de colaboración. Estas estrategias aseguran una reflexión constante, enriquecen la formación y permiten que el aprendizaje sea significativo y aplicable a contextos reales. Durante la implementación del proyecto se observó una participación y colaborativa de los estudiantes, quienes mostraron progresivamente mayor seguridad al enfrentar escenarios simulados. La aplicación sistemática del debriefing diario permitió que los estudiantes identificaran en tiempo real sus fortalezas y debilidades, mejorando la comunicación y coordinación interdisciplinaria a lo largo de las jornadas. Se evidenció mayor apertura al diálogo y disposición para integrar diferentes enfoques profesionales. Resultados de Efecto: Los resultados de la Encuesta de Satisfacción de Simulación Clínica reflejan un alto impacto positivo en los estudiantes: Utilidad de la simulación como método docente: Promedios de satisfacción superiores a 4,6 sobre 5. Mejora en habilidades clínicas y confianza: Calificaciones promedio de 5 en múltiples ítems. Integración teoría-práctica y trabajo en equipo: Altamente valorados, con promedios cercanos a 5. Adaptación de los casos al nivel de formación: Identificada como un área de mejora con promedios en torno a 3,6 y 4. En conclusión, los participantes perciben que la simulación interdisciplinaria contribuye significativamente a su aprendizaje, aumentando su confianza, capacidad de trabajo en equipo y preparación para el contexto real. La evaluación continua a través de rúbricas y la aplicación de la encuesta final permitieron evidenciar este impacto positivo en el proceso formativo. La implementación de la simulación interdisciplinaria ha demostrado ser una estrategia formativa altamente efectiva para potenciar las competencias de los