Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

933 quienes cursan este Programa se desarrolla por la inmersión supervisada en la práctica institucional cotidiana, en diálogo con diversos equipos, y a través de la inserción en proyectos reales, con desempeño guiado y tutoreado por referentes de cada sub-equipo de trabajo que acompañan de forma directa, promoviendo una autonomía progresiva y favoreciendo así una profesionalización crítica, contextualizada y reflexiva. Hasta el año 2025, once profesionales, mayormente del campo de las Ciencias de la Educación, han transitado por esta propuesta formativa. El Programa habilita procesos concretos de inserción en espacios de gestión, docencia y asesoría al interior de la propia institución, que trascienden el mero desarrollo académico individual. Facilita el aprendizaje de conocimientos y herramientas para la gestión universitaria, al tiempo que promueve la construcción de una identidad profesional situada, ajustada a las demandas reales del contexto institucional. La experiencia personal de quien está terminando actualmente su formación incluyó la participación en iniciativas vinculadas a la autoevaluación institucional, el desarrollo curricular, la formación del profesorado desde la perspectiva de reflexionar sobre su propia práctica disciplinar, el asesoramiento pedagógico y la integración de tecnologías digitales en propuestas educativas. Como lecciones aprendidas de la experiencia, la profesional egresada del programa reconoce: “Esta experiencia marcó un punto de inflexión en mi trayectoria profesional, no sólo por las herramientas adquiridas, sino por el modo en que posibilitó asumir un rol crítico y reflexivo en el campo universitario. Comprender la complejidad de la gestión educativa y delimitar mi intervención en áreas clave me permitió actuar con mayor conciencia y sentido pedagógico. Diseñar propuestas formativas en articulación con colegas puso en valor el trabajo colaborativo como vía para construir saberes pedagógicos contextualizados. En definitiva, esta formación consolidó mis competencias como profesional de la educación en el entramado universitario, y con amplio conocimiento del campo de la formación de profesionales en las ciencias de la salud”. Respecto del impacto de esta formación en las trayectorias profesionales de quienes pasaron por este Programa, el relevamiento realizado permitió saber que 9 de las 11 personas formadas en el mismo siguen desempeñándose en gestión educativa y en salud. De éstas, 6 personas continúan incluso en la misma Universidad. Se considera que esto es indicador del valor de esta formación en el desarrollo profesional de quienes pasan por el Programa. Conclusiones y Limitaciones La formación presentada es una propuesta intensiva y situada que interpela a graduados/as en educación. Ofrece claves para promover la profesionalización en contextos reales abordando los desafíos actuales de las universidades. Este programa es poco conocido para sus destinatarios/as. La profesional que está egresando llegó en forma fortuita evidenciando la necesidad de estrategias de comunicación más efectivas. Una limitación relevante es la escasa sistematización reflexiva de quienes transitaron el programa previamente. Documentar estas trayectorias resulta clave para visibilizar su impacto, para mejorar esta propuesta, y legitimar su valor en las formaciones de ciencias de la educación como un campo profesional a explorar y desarrollar.