Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

932 La formación desarrollada en escenarios reales es prototípica en el campo de la salud. Resulta una modalidad privilegiada para el aprendizaje profesional, facilitando la inmersión supervisada, con autonomía progresiva y reflexión sistemática en prácticas institucionales que promueven la construcción de saberes relevantes (Davini, 1995). Habilita saberes nuevos a la vez que transforma a quienes participan a partir de las interacciones, la experiencia situada y la reflexión compartida (Anijovich, 2009). Sin embargo, la formación de grado en pedagogía no suele adoptar esa modalidad para desarrollar competencias necesarias para el desempeño en ámbitos profesionales específicos como la gestión educativa universitaria o la asesoría pedagógica. Sólo en instancias de formación para el profesorado para los niveles inicial, primario y secundario es posible reconocer trayectos acotados de inserción en las aulas, pero que no implican un seguimiento prolongado con participación en las diferentes instancias de práctica quienes hacen docencia. Método Se trata de un relato de experiencia que analiza una propuesta de formación de posgrado y en servicio, coordinada por el Departamento de Educación (DE) de una universidad argentina orientada a la salud, cuya función se asemeja a la de un CEA por su rol en el diseño, acompañamiento y mejora de procesos educativos y de desarrollo profesional docente. Desde el enfoque SoTL, este proceso de análisis implica comprender la propia experiencia desde una perspectiva fundamentada, compartirla y comunicarla con colegas y generar un bucle que revierta sobre la mejora de la propia práctica a través de este proceso de reflexión y mediante el intercambio con profesionales de la educación de la región (Felten, 2013). Se releva el impacto del programa a través de la inserción profesional de sus egresados/as. Recoge además, la trayectoria personal de una cursante de ésta formación al cierre de la misma como caso paradigmático, actualizado, y en proceso de cierre de su tránsito por este programa. Resultados Inspirado en el modelo de residencias hospitalarias, este Programa de posgrado en servicio constituye una experiencia singular de formación en gestión universitaria, que funciona desde 2016. El Programa, que es caso de análisis en esta presentación, se organiza en dos niveles —inicial y avanzado—, de un año cada uno. Se propone la formación de profesionales de la educación en una institución universitaria especializada en el área de la salud apuntando a la construcción de un perfil profesional capaz de aportar al desarrollo de procesos formativos en el nivel superior. Para ello, se propone favorecer la comprensión de las características propias de la educación superior con foco en el campo de la salud, así como el reconocimiento de los procesos de gestión educativa y su diferenciación respecto de otras dimensiones de la gestión universitaria. Entre sus objetivos, se propone el desarrollo de competencias para el diseño e implementación de propuestas de formación para profesionales de la salud, la participación en procesos de evaluación y mejora de la oferta formativa, y el desarrollo de capacidades para el trabajo interdisciplinario en equipos vinculados a la gestión universitaria con las que se espera que cada persona que transita el programa egrese. Asimismo, se apunta a consolidar estrategias de aprendizaje y actualización permanente, en clave de mejora continua de la práctica profesional. Se organiza en rotaciones por las distintas áreas y proyectos del DE y el proceso de aprendizaje de