Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

917 fueron coherentes al formato e- learning de las actividades. 0 2(1%) 86(42,8%) 113(56,2%) 23. Los recursos didácticos de la asignatura (foros, análisis de casos clínicos, plan de matronería, etc.) promueven la aplicación práctica futura de los contenidos 1(0,5%) 12(6%) 76(37,8%) 112(55,7%) 24. Los instrumentos de evaluación estuvieron alineados con las actividades realizadas en formato e- learning. 1(0,5%) 2(1%) 71(35,3%) 127(63,2%) *Satisfacción del estudiante 25. La asignatura fue una experiencia de aprendizaje útil. 0 4(2%) 65(32,3%) 132(65,7%) 26. El formato de asignatura e- learning me motivó a profundizar en los contenidos abordados. 30(14,9%) 50(24,9%) 68(33,8%) 53(26,4%) 27. Pude reflexionar sobre mi aprendizaje a partir de las actividades incluidas en la asignatura. 0 19(9,4%) 98(48,8%) 84(41,8%)