Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

909 Medible Aumentar en 20% la aprobación, mejorar en 30% la comprensión autoevaluada y reducir en 25% la ansiedad, según encuestas aplicadas al inicio y final del ciclo. Alcanzable Se aprovecharán recursos existentes: estudiantes avanzados como mentores, laboratorios en horarios disponibles y herramientas digitales gratuitas (videos breves, simuladores, quizzes interactivos). Relevante Responde a brechas detectadas: falta de base, lenguaje técnico y ansiedad en evaluaciones, mediante estrategias activas y acompañamiento emocional entre pares. Temporal Aplicación durante el ciclo lectivo, con seguimiento mensual. El pilotaje será en el primer semestre y su escalamiento se valorará al cierre del curso. Referencias Chrobak, R. (2025). Volver a aprender. El derecho a enseñar: metodologías de enseñanza de las ciencias. Leiton, D. R. L., Carvallo, D. E. E., León, J. A. T., González, S. Y. R., & González, E. G. R. (2024). Estrategia metodológica para el mejoramiento del rendimiento académico en la asignatura de ciencias naturales en los estudiantes de educación básica. Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica, 4(2), 273–291. López Mero, P., Barreto Pico, A., & del Salto Bello, M. W. A. (2015). Bajo rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiar . Medisan , 19 (9), 1163–1166. Sedano Torres, N. O. R. M. A. (2025). Química: La base del todo . Categories 6. Ciencias, Químicas y Matemáticas