Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

883 Metodología Aula Espejo: Innovación Digital para la Internacionalización Educativa Jorge Alejandro Milanes, jorgemilanes@gmail.com.Carlos Antonio Rodríguez Salazar, crodriguez137@gmail.com. Universidad Central de Chile, Santiago, Chile. 1. Introducción y justificación La internacionalización en la educación superior enfrenta barreras estructurales que dificultan el acceso equitativo a experiencias globales, especialmente en América Latina. Las restricciones económicas, laborales y geográficas limitan de forma sustantiva la posibilidad de que estudiantes de programas de posgrado participen en instancias presenciales de movilidad internacional, tales como pasantías, intercambios académicos u otros espacios formativos en el extranjero. Esta realidad, lejos de ser transitoria, ha sido confirmada por múltiples estudios recientes que destacan las desigualdades en el acceso a la internacionalización como un desafío persistente para las instituciones de educación superior de la región. En programas como el Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional de la Universidad Central de Chile (UCEN), esta situación se agudiza debido al perfil de ingreso del estudiantado, caracterizado por altas exigencias laborales, responsabilidades familiares y una preferencia por la modalidad virtual, dado que muchos cursan sus estudios desde regiones distintas a la capital. Frente a este contexto, se hace imperioso generar estrategias que faciliten experiencias formativas significativas, con una perspectiva internacional, sin requerir movilización física, optimizando los recursos personales, institucionales y de tiempo. Estas condiciones representan el punto de partida para la experiencia que aquí se sistematiza. 2. Marco referencial o conceptual Durante el segundo semestre de 2025, se implementará una experiencia pedagógica basada en la Metodología Aula Espejo (MAE), que articulará clases sincrónicas virtuales entre dos programas de magíster dictados por instituciones latinoamericanas: el Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional de la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile (UCEN), y el Magíster en Psicología Educativa de la Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo (UCV), campus Trujillo, Perú. Esta articulación se inscribe dentro del enfoque de Internacionalización en Casa (Knight, 2008), definido como “toda actividad académica internacionalizada que ocurre en el entorno de estudio sin que los estudiantes crucen fronteras” (Beelen & Jones, 2016), lo que ofrece una alternativa inclusiva, escalable y contextualizada para responder a los desafíos del sur global. Desde una perspectiva teórica, esta experiencia se articula con el campo del Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), ya que busca generar conocimiento sistemático sobre la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. En este marco, la intervención contempla un diseño con intencionalidad pedagógica, respaldo conceptual, indagación empírica y reflexión crítica, lo que permite su vinculación con los principios fundantes de SoTL. Además, se conecta con los marcos de competencias interculturales, alfabetización digital crítica y liderazgo pedagógico en contextos virtuales.