Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

882 El análisis realizado sobre la elección de modalidad y el proceso de titulación en las carreras de ingeniería de la UPIBI-IPN, desde la perspectiva docente, evidencia la complejidad y los múltiples factore que intervienen en esta etapa crucial de la trayectoria académica. La información presentada muestra que la motivación intrínseca, la claridad metodológica y la asesoría académica son elementos clave para lograr una titulación oportuna y de calidad. Las gráficas elaboradas, permiten visualizar que la orientación docente, la percepción de dificultad, la carga laboral y el apoyo institucional influyen significativamente en la toma de decisiones del estudiantado. Este panorama resalta la necesidad de fortalecer los mecanismos de acompañamiento académico, optimizar la comunicación de los requisitos y opciones disponibles, y diseñar estrategias pedagógicas que fomenten la autonomía y el pensamiento crítico de los futuros ingenieros. Asimismo, el uso de metodologías participativas, como el método Delphi, se plantea como una herramienta viable para construir consensos y propuestas de mejora que respondan a las necesidades reales del contexto educativo y profesional. En conjunto, estos hallazgos y visualizaciones sirven como insumo para la reflexión y el diseño de acciones que contribuyan a consolidade procesos de titulación coherentes, pertinentes y alineados con los perfiles de egreso y los retos del entorno productivo. Referencias Allen, J. (2020). Student thesis topic selection: A decision influenced by personal interest and academic performance. Journal of Engineering Education Research, 15(3), 45-60. Carol, L. (2018). Factors affecting topic selection among undergraduate students . International Journal of Higher Education Studies, 6(2), 78-89. Ehsanul, H. (2022). The role of academic experiences and supervision in thesis topic choice . Education Research International, 2022, Article ID 324879. Finelli, C. J. (2018). Using a three-step Delphi study to improve engineering education research . Proceedings of the American Society for Engineering Education Annual Conference. Nisa, A. (2022). Internal motivation and its influence on topic selection in social sciences. Journal of Educational Choices, 9(1), 15-27. Tanga, P. T. (2018). Academic challenges faced by university students from disadvantaged backgrounds . Journal of Education and Human Development, 7(2), 102-114. Categories 2. Ingenierías 202