Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

879 Figura 2. Principales factores que inciden en la elección de modalidad de titulación semestres 25-1 y 25-2. Fuente: Elaboración propia (2025) Rol del Docente en el Proceso de Titulación En el proceso de titulación, el rol docente trasciende la simple función administrativa o evaluativa, se convierte en un acompañante pedagógico que guía, orienta y potencia el desarrollo integral del estudiante en la fase final de su formación profesional. Desde una perspectiva pedagógica, el docente actúa como facilitador del aprendizaje autónomo, asesor y mediador entre el conocimiento disciplinar y las capacidades prácticas que demanda el entorno profesional. Podemos mencionar que el orientar al estudiante en la elección de la modalidad y el tema de titulación, considerando su perfil, intereses y competencias adquiridas es primordial para concluir. La asesoría metodológica y técnica ayuda a estructurar correctamente proyectos de investigación, informes técnicos o propuestas de desarrollo tecnológico. La reflexión crítica debe ser fomentada para obtener la formulación de preguntas relevantes y la aplicación práctica de conocimientos, integrando el aprendizaje previo con los desafíos reales del sector productivo o académico. La retroalimentación de manera continua y significativa fortalece las habilidades blandas como la autogestión del tiempo, la comunicación efectiva y la toma de decisiones fundamentada. Finalmente, la promoción de valores éticos y académicos como la originalidad, el rigor científico y la honestidad, son aspectos fundamentales para prevenir prácticas como el plagio. Problemáticas en el Proceso de Titulación Las principales problemáticas incluyen desconocimiento del proceso, retrasos por falta de asesoría, elección inadecuada de modalidad y débil integración con proyectos de investigación. Estas afectan la eficiencia terminal y la inserción laboral de los egresados. El seguimiento para titulación, bien diseñado y acompañado, se convierte en una estrategia pedagógica para consolidar la autonomía, la responsabilidad profesional y la pertinencia social del futuro ingeniero. Análisis desde la Perspectiva Docente