Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

855 • Comprensión y aplicación de los principios de la percepción visual y de la proporción, las teorías de la forma y de la imagen, y los procedimientos para el diseño de proyectos arquitectónicos, a partir de los conocimientos de la geometría y el aporte de otras Ciencias Básicas, como fundamentos del trazado, diseño y composición arquitectónica. Estrategia metodológica : Ejercicios prácticos de geometría, forma y proporción con exploración de estructuras y composición. El producto final es lámina de esquemas, bitácora con observaciones sobre percepción visual y modelo físico básico. Fundamento neuro educativo, reflexivo o gráfico: “A través de la percepción y del razonamiento nuestro cerebro procesa una información recibida en cualquier tipo de proceso cognitivo, es lo fundamental en el aprendizaje para el desarrollo del crecimiento intelectual.” (González, 2020, p. 29). • Comprensión de los sistemas de representación espacial y su relación con los procedimientos de ideación gráfica y de expresión visual, de las distintas fases del diseño arquitectónico y urbanístico, así como el manejo técnico de mano alzada y uso de las tecnologías para su ejecución, para la comunicación oral, escrita, gráfica y volumétrica, de las ideas y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos. Estrategia metodológica : Croquis, maquetas físicas y modelado digital para representar propuestas de diseño. El producto final son renders o planos junto con croquis originales y bitácora con proceso gráfico completo (desde esquemas hasta comparaciones entre medios). Fundamento neuro educativo, reflexivo o gráfico: El diseño busca el uso intencionado del color y los sentidos para una mejor calidad de vida (Andrés & Molano, 2023, p.3). • Habilidades para definir y ajustar los sistemas constructivos, estructurales, de acondicionamiento ambiental y de instalaciones, apropiados a las demandas del proyecto arquitectónico y urbanístico, de acuerdo con la normativa y el contexto, de manera ética, respetuosa y responsable. Estrategia metodológica : Propuesta arquitectónica técnica con revisión normativa. El producto real son planos constructivos el según el CFIA, presupuesto, detalles constructivos, bitácora con justificación técnica y ética. Fundamento neuro educativo, reflexivo o gráfico: “El diseño y la arquitectura son campos en los que se combina la expresión artística con las exigencias del conocimiento constructivo y la producción técnica […] con derivaciones naturales de nuestras obligaciones éticas: funcionalidad, eficiencia estructural y constructiva (Moneo, 2017, p.44). • Proponer estrategias de estructura, tecnología constructiva, uso de materiales, visuales, térmicos y entornos acústicos que sean apropiados para el concepto y el contexto de un proyecto arquitectónico. Estrategia metodológica : Bitácora técnica y sensorial con análisis de materiales, luz, ventilación y acústica. El producto final es una maqueta sensorial o física, cuadro de confort, bitácora con diagramas perceptivos y comentarios. Fundamento neuro educativo, reflexivo o gráfico : “Las imágenes son claves para el desarrollo de la capacidad gráfica, motiva la acción, la imaginación” (González, 2020, p. 61).